出来事

３年生図工の学習です。外でぬのをつないで造形活動を行いました。今日は適度な風があり，布がなびいてきれいな風景を作ってくれます。自然の力を感じながら創造する活動です。

今日の給食は，ピラフ，まめまめサラダ、鶏肉と野菜のスープ、イチゴヨーグルト，牛乳です。

今日は「かみかみ献立の日」です。みなさんは、食べる時、何回ぐらいかんでいますか？大昔、邪馬台国があった時代の日本人は一回の食事で何回かんでいたでしょうか？正解は３９９０回です。現代の人は１回の食事で平均５００回なので８倍もかんでいたのですね。その邪馬台国の女王様にちなんで、よくかんで食べるとよい事をまとめた言葉があります。それが『ひみこのはがいーぜ』です。この言葉のひみつを給食を食べながら見つけていきましょう。

４年生算数の授業のロイロノートです。「どうすれば大きな数を速く正確に読むことができるか」考えた授業です。子ども達が考えを共有し合った結果，「４つで位が変わるから４つずつ区切って読む」という結論を出しました。その後の活用問題。ある子どもの回答をめぐって，さっきの考えでは説明が足りないことに気がつきます。子ども達は，誤答を通して，大切な考え方に気がついていきます。この場合は「小さい方から４つ」「右から４つ」で区切ることが大切なポイントであると考えをまとめ直しました。

１年生を迎える会に向けて，６年生が休み時間などを使って準備をしています。感染防止のため身体を使ってのゲームなどはできませんが，そこはさすが八沢小学校の６年生。タブレットが活躍します。ロイロノートを使ってクイズを共有できるよう準備しているようです。

休み時間の体育館の様子です。１年生と３年生が鬼ごっこをして遊んでいます。元気いっぱいの１年生は疲れを知らず走り回ります。３年生は１年生にルールを教えながら楽しく遊んでいました。

２年生が学習で見つけた「春」をカードに書いています。カードの元になるのは，自分たちで見つけた「春」をメモしたたくさんの付箋紙，iPadに残された画像です。グループで話し合ってカードを作成していますが，画像が見つからなかった物もあります。「先生，調べて見ます」と言って，自分たちで画像を探し出し使っていました。様々な学習で，自力解決する姿勢が身についている子ども達です。

５年生国語「漢字の成り立ち」の学習です。タブレットを使っても調べられそうですが，やはりここは漢字辞典の登場です。ひとり一人漢字辞典を使って調べ，調べただけではなく調べたことをもとに漢字の成り立ちを考える授業でした。

３年生国語の学習です。登場人物は「なぜ，そのような話をしたのか」友達や全体で話し合っていました。教科書に線を引いて確かめ合ったり，単元の全体が分かるようにまとめたりしていました。

朝，昇降口で子ども達を出迎えてくれるのは，あいさつ運動のペッパー君ときれいな生け花です。花は，生け花の得意な職員が定期的に飾ってくれています。デジタルだけではなく、自然や美しさを感じることは，心豊かに生活するためにもとても素晴らしいことだと感じます。

学級懇談を短時間で行いました。合同で行う活動も多くありますので、2学年合同で行いました。