学校の様子

　10/10(日)に、ゆめはっとにおいて吹奏楽部コンサートが開かれました。

　新型コロナウイルスまん延防止対策として、部員の家族と学校関係者のみに公開されました。

　県大会で県知事賞、そして東北大会で金賞をいただいた２曲をはじめ、３部構成で行われました。

※福島民報の記事より

◇内閣府政府広報オンラインより

　今年度相双域内で新規に採用された４名の養護教諭（保健の先生）を対象にした、初任者研修が本校で行われています。

　午前中は、本校の養護教諭や校長が講師となって、保健室の運営や学校の運営について講義をしました。

　午後は、１年生の学級活動の授業を、養護教諭と学級担任がＴ.Ｔ.（チーム・ティーチング）で行う様子を参観し、授業終了後には、その授業について意見交換などをする予定です。

　昨日(10/6)、全国一斉に「Ｊアラート」の情報伝達訓練がありました。市の防災無線でも流れましたので、お気づきになったかと思います。

　「Ｊアラート」は、

　　〇弾道ミサイル情報、
　　〇津波情報、
　　〇緊急地震速報

　など、対処に時間的余裕のない事態が起きたとき（起きそうなとき）に、自動で発せられます。

　本校では、「弾道ミサイル情報」によるＪアラートの場合、どう対処するのか、各学級で確認しました。

（下のポスターの白ヌキ部分に入る言葉はなんでしょうか？）

　オンライン生徒総会が開かれています。

　これまでに様々なことをオンラインで実施してきた中で課題となっていたこと、例えば、

　　〇会場の音声が聞き取りづらいときがある（音が途切れる）、

　　〇教室で画面を見てるだけの時間が長いと集中力が切れそうになる、

などについて、生徒会の皆さんや生徒会顧問の先生の工夫や努力で改善が図られており、オンラインでもストレスなく総会を運営することができました。

　ロイロノートを活用して、リアルタイムで質問事項を集約する時間も設定されており、教室でリモートで参加している生徒にも活動の時間があって、活発に意見が出されていました。

　「『オリジナルＴシャツを作りたい』というお客さんに、あなたが店員だったらどのプランをおすすめしますか？」

　そんな場面設定で２年生が授業をしていました。

　先月に職場体験学習を終えたばかりの２年生の生徒達にとって、イメージしやすい場面です。授業で学習した知識などを、実際の生活場面での問題解決に生かすことができるようにする大切な学習です。

　１０／４～１２／２４の約３か月の予定で、旧国道から本校へのメインの進入路で道路工事が行われます。

　８：３０～１７：００の間、片側交互通行となる予定です。

　本校へお越しの際は、ご注意ください。

　なお、本校敷地東側の一方通行道路は、７：００～８：００はスクールゾーンとなり、一般車両の通行はできませんのでご注意ください。

　１年生で調理実習がありました。

　調理実習は、新型コロナウイルスまん延防止のために制限されていた学習活動のひとつでしたので、数か月ぶりの実施となりました。

　生徒達も大変楽しみにしていた学習活動で、教科担任の指示をよく聞きながら、楽しそうに実習していました。ちなみに、今日の実習メニューは「タラのホイル焼き」でした。

　各競技協会主催で土日に開催されている「新人戦」。

　10/2,10/3には、ソフトテニスとバスケットボールの２種目が行われましたのでその結果をお知らせします。 

　台風１６号の影響により、本市に「暴風・波浪警報」が発出されています。

　すでに雨や風が強くなりつつありますが、夕方から夜にかけてさらに勢いを増す予想です。

　油断せず、安全第一で行動しましょう。

　明日（１０／１）は、中間テストです。

　今日の帰りの短学活後には、全校一斉に「学力向上タイム」を持ちました。（学習への意識づけになるといいです。）

　苦手な問題を繰り返しノートに書いて学習する生徒、ＡＩドリルでこれまでの学習内容を振り返る生徒、教科担任に質問する生徒など、それぞれのスタイルでテスト勉強に臨んでいました。

　体育の授業では、「ダンス」に取り組んでいます。（平成２４年度より、男子も女子も「ダンス」と「武道」が必修種目となっています。）

　今日は１年生が発表会をおこなっていました。それぞれのグループで「工夫したところ」などを説明した後、元気いっぱいに表現していました。

　美術室前の廊下には、生徒が授業で制作した作品が掲示されています。

　パソコンなどを使って、いろんなことが簡単にできるようになっていますが、実際に手を動かし、じっくり取り組んで完成させた作品には、なんともいえない温かみのようなものがあっていいですね。

　各競技協会による協会主催として土日に開催される「新人戦」。その日程もそれぞれとなっています。

　9/25,9/26には、剣道・バドミントン・野球の３種目が行われましたので、その結果をお知らせします。 

＜剣道＞ 〇団体戦　女子　優勝（県大会出場） 　　　　　男子　優勝（県大会出場） 〇個人戦　男子　１位　井上くん　（県大会出場） 　　　　　　　　２位　烏中くん　（県大会出場） 　　　　　　　　３位　川久保くん（県大会出場） 　　　　　女子　３位　佐藤さん　（県大会出場）
＜バドミントン＞ 〇個人戦　女子シングルス 　　　　　３　位　工藤さん（県大会出場） 　　　　　３　位　髙橋さん（県大会出場） 〇個人戦　男子ダブルス 　　　　　準優勝　増田－佐藤 組（県大会出場） 〇団体戦　男子　３位
＜野球＞ 〇３位

　今年の５月に３年生を対象に実施した「全国学力・学習状況調査」について、先月末に調査結果が公表されました。この調査結果を、今年度の下半期の学習指導に生かすよう、校内で分析をしました。

　本校生徒の概況については、次の通りです。

　・R3全国学力・学習状況調査結果（原一中）.pdf

　また、県全体の概況については、次の通りです。（福島県教育庁義務教育課のＨＰへリンク）

　本校生徒の結果は県全体の傾向と大きく変わらない状況であることがわかります。一方で、３年生対象の「全国学力・学習状況調査」と併せて実施している１・２年生対象の「ふくしま学力調査」における経年変化では、「７割以上の生徒が学力を向上させている」という調査結果も示されているところです。

　平均点による集団の比較だけでは分かりにくい「一人一人の生徒の学力の伸び」に目を向けることも大切にしながら、今後も指導を継続していきます。

　８月から継続されていた「県新型コロナ独自対策」が、9/20で解除となりました。

　今後も、これまで繰り返し生徒に指導してきた「基本の感染症対策（手洗い、うがい、消毒、マスク、換気、３密回避・・・など）」を油断なく徹底することで、生徒達が楽しみにしている教育活動や学校行事が行えるようにしていきたいです。

　また、本校で取り組んでいる「シトラスリボン・プロジェクト」の理念も再度確認し、新型コロナウイルスに関する誤解や偏見、誹謗中傷が起きないよう、「思いやり」を忘れずに学校生活を送らせたいです。

※県の特設WEBサイト「ゆたかくんとこころちゃんの思いやり物語」へリンク

　「中秋の名月」とは、旧暦の８月１５日の夜に見られる月のことで、「十五夜」という呼び名でもおなじみです。

　「名月」なのだから「満月」なのだろうと思っていましたが、実は違うことが多いと知ってビックリ。

　その訳は、「算数」の知識と「理科」の知識で、おおまかに説明できるようです。

　秋の夜長に、月を眺めながら、知識を広めてみるのもいいですね。

　ゴールデンウィークならぬシルバーウィークで、明日から３連休、火・水と登校して秋分の日、金に登校してまた土日と変則日程になります。

　九州などでは先月にも記録的大雨で浸水被害があったばかりなのに、立て続けの大雨被害となっています。

　明日には本県でも強い雨や風が予想されています。油断せず、安全第一で行動してください。

　今日は数学の研究授業を行いました。通称「１０年研」といわれる研修（教職経験１０年を満了した中堅教員が対象）の一環です。

　今日の問題は、小学校でも繰り返し学習した「み・は・じ（道のり・速さ・時間）」の考え方と、中学１年生で学習する１次方程式の考え方を使って解く問題でした。苦手意識を持つ生徒が多い「難問」でしたが、手がかりを見つけながら、盛んに話し合い学び合いが行われていました。

　市教育委員会の数学担当指導主事の先生にもおいで頂いたほか、校内の若手教員達も多数かけつけ、脂ののった中堅教員の授業術を学ぼうと真剣に参観していました。

　教員のスキルアップは、生徒達の確かな学力に直結していきますので、今後も研修を継続していきます。

　新型コロナウイルスの感染者数は、重点措置等の効果もあってか減少傾向が続いています。

　しかし、ここまでの１年半の間、増えたり減ったりを繰り返し続けていますので、まだまだ油断はできません。

　そのような状況を受け、万が一の臨時休校等の際にも生徒達の学びを止めないで済むように、「オンラインによる指導」について早急に試行してみるよう、南相馬市教育委員会から指示がありました。

　そこで本校では、まずは３年生全クラスにおいて「オンライン帰りの短学活」を実施してみました。

　学級担任の先生と日直の生徒が別室に行き、「Ｚｏｏｍ」というアプリを使ってカメラの前で短学活を進行します。

　一方、他の生徒は教室にいて、自分の端末で「Ｚｏｏｍ」を通して短学活に参加します。（実際に臨時休校等になった場合は、これを教室ではなく、生徒それぞれの家庭において行うということになりますね。）

　日直や担任の声は聞こえるか、黒板に書いた連絡事項は正しく伝わるか、生徒側からの発言は聞き取れるかなど、オンライン指導をするうえで最低限必要なことが、問題なくできることを確認して試行を終えました。