学校日誌

　１年理科、凸レンズの焦点距離と実像・虚像の関係について気づかせていく授業。凸レンズによって光が屈折する様子を、黒板やノートのうえでは「直線」で表現しますが、実際にそのような線（光線）が見えるわけではありません。考える根拠となるのは、以前の授業でやった実験結果のみ。ここから科学的な「探究」をスタートさせていきます。

＜１年英語科の授業から＞

　英語での自己紹介を作る授業。簡単な内容の自己紹介は１学期にも行っていますが、それから半年経ち、新たに使えるようになった英語表現も増え、レベルアップした自己紹介文を考えさせます。ＩＣＴを活用してシンキングツールを利用させたり、英語で話す様子を録画させたり再生させたり。５０分間、英語漬けですが生徒はすごく楽しそう。　

＜２年保健体育科の授業から＞

　武道（本校では柔道）の学習を通して、体だけでなく心も鍛えさせます。体のつくりを理解させ（どこをどうすると痛いのか痛くないのか）、体のどこを一番に守らなければならないのか（そのための方法は?）を経験を通して理解させることで、相手の痛み（体の痛みも心の痛みも）を理解できるようにさせます。　

　講評していただいた副署長さんからは、「おはしも」（おさない・はしらない・しゃべらない・もどらない）について、「子どもっぽいとバカにせず、しっかり守ることが大事」とお話しいただきました。

　（誘導する教員は、つい「急いで！」などと言ってしまいがちで、そうすると生徒は小走りになります。気をつけなければ！と気づかされました。）

※総務省消防庁のホームページより

　１年生の家庭科の授業では、生徒達がミシンを使って作品製作をしていました。ちょっとしたものなら、わざわざ家で作らなくても、１００円ショップなどで簡単に手に入る時代。家庭でミシンを使う場面をあまり見なくなりましたね。（え？ウチだけ？）ミシンのＣＭも最近ありませんね。

　そんな感慨に浸っていると、「校長先生！下糸のセットの仕方分かりますか？教えてください！」とＳＯＳが。どれどれ、４０年前の小学校６年生の記憶を頼りにやってみますか！