出来事

▼第１・２学年の活動の様子です。
欠課「内部被ばく検診（ホールボディカウンター）」
健康づくり課職員の皆様にお世話いただきながら、南相馬市立総合病院にて検診を行いました。写真は出発の様子です。９日（木）は３・４年、１０日（金）は５・６年の検診を行います。

□第１学年

□第２学年

▼第３学年の学習の様子です。
国語科（書写）「漢字の筆使い」
「毛筆：日 始筆や終筆、縦画や横画、折れ等に気を付けて練習すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、筆の運びをゆっくりていねいに行いながら、書き進めていました。

▼第４学年の学習の様子です。
算数科「垂直、平行と四角形」
「台形やひし形をかくこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、かき方を確認した後に、定規や分度器、コンパスを使いながら作図していました。

▼第６学年の学習の様子です。
音楽科「いろいろな和音の響きを感じ取ろう」
「和音の響きを感じ取ること」をテーマに活動していました。子どもたちは、「音階ゲーム」と称した内容で、鍵盤ハーモニカで演奏しながら４つの和音の響きを味わっていました。

▼第５学年の学習の様子です。
体育科「陸上運動（走り幅跳び）」
「走り幅跳びの動きを確認し、試しの練習をすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、踏切の動作を確認した後に、次の時間の活動めあてを設定するために、試しの練習に挑戦していました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「しょうゆラーメン」「牛乳」「やきめつきこくさんぎょうざ（麦）」「グリーンサラダ」でした。

　
今日のひとくちメモです。【食育クイズ】
食べ物が体の中を通過する時間はどれくらいでしょうか？次の３つの中から選びましょう。１番「３～８時間（半日くらい）」 ２番「１６～２４時間（半日～１日）」 ３番「３０時間（１日半）」　正解は２番「１６～２４時間（半日～１日）」です。食べ物は口に入って、一般的におよそ１日くらいで体の中を通過します。胃の中では２～４時間、次に小腸の中で４～５時間、最後に大腸の中で９～１６時間です。食べ物の栄養が、胃や腸でしっかり吸収されるように、よくかんで食べたいものですね。

▼クラブ活動の様子です。

□イラストクラブ（秋をテーマにしたイラスト作成）

□スポーツクラブ（バスケットボール）

□科学・実験クラブ（ポップコーンつくり）

□ハンドメイドクラブ（小物つくり）

□パソコンクラブ（思いを込めたイラスト）

▼第１学年の学習の様子です。
国語科「よんでたしかめよう」教材文：うみのかくれんぼ
「どんな話かを話し合うこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、全文を読み終えた後に、問題を提示されている文に着目したり、その答えにつながる文を見つけたりして、話の内容を捉えていました。

▼第２学年の学習の様子です。
国語科「読んで考えたことを話そう」教材文：どうぶつ園のじゅうい
「はじめて知っておどろいたことを文にまとめること」をテーマに学習していました。子どもたちは、獣医さんの仕事等について書かれている内容から、自分のおどろきをノートに書きまとめていました。

▼第６学年の学習の様子です。
国語科「漢字の広場」
「遊園地での人の行動を文に書き表すこと」をテーマに学習していました。子どもたちは「例）銅像の前で記念写真を撮っています。」を基にしながら、言葉の意味を確認した上で文章づくりを進めていました。

▼第５学年の学習の様子です。
国語科「物語の全体像をとらえ、考えたことを伝え合おう」教材文：たずねびと
「全文を読み通して、感想をまとめること」をテーマに学習していました。子どもたちは、“過去の戦争”に関連する長文を読み取り、まずは大まかに話の内容をとらえ、自分なりの感想をもっていました。

▼第４学年の学習の様子です。
理科「月や星の見え方」
「単元のまとめをすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、まとめのワークシートを活用しながら、月の見え方（動き方）や星座の見え方（動き方）等についてまとめていました。

▼第３学年の学習の様子です。
国語科「ローマ字」
「ローマ字の読み方や書き方を知ること」をテーマに学習していました。子どもたちは、説明を受けた後に、ローマ字ノートを活用しながら、読み方や書き方を練習していました。

▼今日の給食です。※ 和食の献立 どのおかずもご飯によく合う料理です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「ささかまのべにあげ（麦・卵）」「キャベツのあさづけ」「とりにくとじゃがいものにもの」でした。

　
今日のひとくちメモです。【炭水化物】
ごはん・パン・めん・いも等に多く含まれている炭水化物は、体の中で糖になります。糖は脳や体のエネルギーになります。炭水化物が不足すると学習に集中できなくなり、体も疲れやすくなります。給食ではもちろん、主食をしっかりと食べて登校したいものです。自分の手を合わせて入るくらいのお茶碗に、ご飯を分けると、自分に合ったご飯の量を食べることができるそうです。

▼第４学年の学習の様子です。
行事「小児生活習慣病予防健診」
「健康状況を知るために、健康診断をすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、血圧測定と採血を行いました。結果は後日お知らせいたします。結果に基づきながら、体によい生活習慣をつくり上げたいものですね。

　
図画工作科「元気のおまもり（立体）」の完成した作品展示＜図工室廊下＞です。それぞれの思いが表現されています。

▼第２学年の学習の様子です。
音楽科「リズムをかさねて楽しもう」教材曲：この空とぼう
「２拍子を感じながら、歌ってリズムを打つこと」をテーマに活動していました。子どもたちはまず、「たん うん」「うん たん」と声に出しながら、そのリズ打ちで２拍子を感じ取っていました。

「うん たん」「たん うん」続きのリズムにも挑戦！

▼第３学年の学習の様子です。
算数科「１００００より大きい数」
「１０倍、１００倍、１０００した数について知ること」をテーマに学習していました。子どもたちは、２５を１０倍した数、さらにそれを１０倍した数について確認したり、１００倍の１０倍は１０００倍等、倍の仕組みについてもまとめたりしていました。

▼第５学年の学習の様子です。
家庭科「持続可能な暮らしへ 物やお金の使い方」
「買い物で気を付けることについて考えること」をテーマに活動していました。子どもたちは、情報の集め方や商品の上手な選び方、買い方、断り方等について考えを出し合っていました。

▼第６学年の学習の様子です。
算数科「円の面積 ピザの面積を比べよう」
「直径２０ｃｍのピザの面積、半径１０ｃｍの円の面積の求め方を考える」ことをテーマに学習していました。子どもたちは、マス目を利用して、円や半円、扇形のマス（１㎠）を数えることから、面積の学習を始めていました。

▼第１学年の学習の様子です。
体育科「体つくり運動（なわ：多様な動き）、ボール投げゲーム」
「なわを跳び抜けたり、ボールの扱いに慣れたりすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、前回のなわをくぐり抜ける動きから発展した動き、ゲームにつながるボールを渡す動きに挑戦したりしていました。

▼今日の給食です。
＜かみかみ献立＞ 南相馬市では「よくかむ」食べ方を意識した献立を毎月提供して、よくかむことの大切さを伝えています。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「ぶたにくのしょうがやき」「きりぼしだいこんのサラダ」「わかめのみそしる」でした。

　
今日のひとくちメモです。【ひみこのはがいーぜ】
かむことのよさを表す言葉「ひみこのはがいーぜ」の４文字目の「の」と５文字目の「は」のお話です。まず「の」は脳の発達です。かむことで脳の働きを活発にし、記憶力や集中力が高まります。次に「は」は歯の病気予防です。よくかむと唾液がたくさん出て、口の中をきれいにしてくれます。かき込んで食べたりせず、しっかりよくかんで食べたいものですね。また、食後の歯みがきも忘れずにしたいものです。

▼第５学年の学習の様子です。
体育科「表現運動（ダンス）」
「題材：ソーラン の動きに挑戦すること」をテーマに活動していました。子どもたちはまず、動きが何を表すのか、その意味にふれながら、その動きを覚えていました。

▼第６学年の学習の様子です。
音楽科「いろいろな和音の響きを感じ取ろう」教材曲：星の世界
「歌声が重なり合う響きを感じ取りながら歌うこと」をテーマに活動していました。子どもたちはまず、曲の雰囲気や歌詞から星の世界のイメージをつかんだり、発声の知識を得たりしていました。

▼第４学年の学習の様子です。
算数科「垂直、平行と四角形」
「平行四辺形の辺の長さや角の大きさを調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、平行四辺形をかいた後に、その平行四辺形の角の大きさを測っていました。

▼第３年学年の学習の様子です。
道徳科「主題名：心をこめて 教材名：電話のおじぎ」
「礼儀正しい人とは、どういう人なのかを考えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、資料の中の出来事や実際の生活場面から、礼儀について考え、意見を出し合っていました。

▼第２学年の学習の様子です。※図画工作科「まどからこんにちは」の作品展示を含む。
算数科「水のかさ」
「単元のまとめをすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、提示された練習問題にていねいに取り組み、答えの確認や直しをして理解を深めていました。

▼第１学年の学習の様子です。
図画工作科「カラフルいろみず（造形）」
「絵の具と水を使って、いろいろな水をつくること」をテーマに活動していました。子どもたちは、何種類かの絵の具を混ぜ合わせたり、絵の具や水の量を変えたりしながら、自分なりの「いろみず」をつくっていました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「きんきゅうじたいおうパン（イカメンチパン）（えび・卵・麦・乳）」「しょくパン・キャラメルクリーム」「ジャーマンポテト」「アルファベットスープ（麦）」「ヨーグルト（乳）」でした。なお、今日のパンは、防災給食メニュー第二弾の「防災パン」です。パン屋さんが、イカメンチをパンの生地に包んで焼き上げもので、主食と主菜がひとつになったパンです。

　
今日のひとくちメモです。【食べ物クイズ（大地のりんご）】
フランス語で「大地のりんご」と呼ばれている食べ物は何でしょうか？ １番「大根」 ２番「じゃがいも」 ３番「すいか」　正解は２番「じゃがいも」です。じゃがいもは主食に使われている「いも類」でデンプン以外にも、ビタミンＣがたくさん含まれており、量はりんごの約５倍もあるそうです。ビタミンＣは熱に弱い栄養素ですが、じゃがいものビタミンＣはデンプンに包まれているため、熱に壊れにくい性質をもっていて、効率よくビタミンＣを摂取することができます。

▼第１学年の学習の様子です。※＋体育科写真２枚
算数科「１０より大きいかず」
「どちらの数が大きいかを考えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、例）「１９は２０より１小さいかずです。」「２０は１９より１大きいかずです。」のように、数の大小について理解を深めていました。

▼第４学年の学習の様子です。
図画工作科「元気のおまもり（立体）」
「元気のお守りを完成させること」をテーマに活動していました。子どもたちは、ニスを塗ったりラメをふったりしながら、最終仕上げを目指していました。

▼第２学年の学習の様子です。
音楽科「かしのかんじを生かして歌いましょう」教材曲：虫のこえ
「虫たちが鳴いている様子を思い浮かべながら歌うこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、旋律に合わせて全体で歌ったり、虫の声を担当して歌ったりしながら、歌のよさを味わっていました。

▼第３学年の学習の様子です。
算数科「１００００より大きい数」
「１００００より大きい数の仕組み、読み方やかき方を覚えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、１００００の数の仕組みを再度確認しながら、大きい数の読み方やかき方に挑戦していました。

▼第５学年の学習の様子です。
外国語「He can bake bread well.」
「できるか できないかを予想しながらインタビューすること」をテーマに学習していました。子どもたちは「Can you ～well ?」「Yes,I can.」「No,I can't.」を基に、先生や友達と交流していました。

▼第６学年の学習の様子です。
算数科「データの見方」
「単元のまとめをすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、計算ドリルや練習プリントの問題一つ一つの解決にていねいに取り組んでいました。

▼今日の給食です。※９月１日は「防災の日」
今日の献立は、防災意識を高めることを目的としたメニュー「ごはん」「牛乳」「ヒートレスカレー（麦）」「けんさんぶたモモかつ（麦）」「えだまめとツナのサラダ」でした。

　
今日のひとくちメモです。【防災給食】
災害が起こった時、水や火が使えなくなってしまうことが考えられます。そんな時は、いつもと同じ食事をすることができません。今日の給食は、万が一のために備蓄しているヒートレスカレーを使った献立です。ヒートレスカレーは温める必要がなく、このまま袋から出して食べることができる便利な備蓄品の一つです。今日の給食のように、災害等があった時を想定して食べることも大切です。また、毎日の食事に感謝の気持ちも忘れず、「食べることができるありがたさ」について考えながら食べることも大切です。

▼原町更生保護女性会の皆様より、雑巾５０枚を御寄贈いただきました。
各学年教室及び保健室で有効に利用させていただきます。大変ありがとうございました。

▼第３学年の学習の様子です。
音楽科「せんりつの とくちょうを かんじとろう（教材曲：とどけよう このゆめを）」
「せんりつの音の上がり下がりを感じ取って歌うこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、歌詞の意味や雰囲気を考えたり、旋律の動き見たりしながら、歌い方をイメージしていました。

▼第６学年の学習の様子です。
算数科「データの見方」
「資料のデータを整理して考えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、それぞれの学級の最高値や最小値、平均値を基に、どちらの学級を代表にするのかを考えていました。

▼第５学年の学習の様子です。
算数科「整数の見方」
「倍数を使って考えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、縦６ｃｍ、横８ｃｍのタイルを並べて正方形になるようにするには、縦・横それぞれに何枚ずつ並べればよいかの答えを導き出していました。

▼第１学年の学習の様子です。
音楽科「どれみと なかよくなろう（教材曲：どれみであいさつ）」
「鍵盤ハーモニカの“どれみふぁそ”の場所を覚えること」をテーマに活動していました。子どもたちは、指の置き方や動かし方を知り、「そ ふぁ み れ ど み ど」のフレーズを練習していました。

▼第２学年の学習の様子です。
図画工作科「まどからこんにちは（工作）」
「作品の完成を目指すこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、作品カードの記入や発表の見通しをもちながら、“窓のある建物”に思いをはせて、ていねいに作業を進めていました。

▼第４学年の学習の様子です。
体育科「ゲーム（ベースボール型ゲーム）」
「打つ・投げる・捕るの動きに挑戦すること」をテーマに活動していました。ベースボール型ゲームを楽しむために、まずはそれぞれの動きの練習を重ねていました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「おやこうどん（卵）」「牛乳」「かいそうサラダ」「なし」でした。

　
今日のひとくちメモです。【南相馬市食材活用デー「のまたん献立の日」】
南相馬市の食材は、果物の「梨（なし）」です。福島県浜通り地方では、梨の栽培が盛んに行われています。梨は甘みがとてもある上に水分が多く含まれています。みずみずしくてシャリシャリの食感がとてもいいですね。栄養成分では、ビタミンやミネラル、食物繊維が含まれていて、夏バテ対策におすすめの食材です。梨の品種には「幸水（こうすい）」「豊水（ほうすい）」「あきづき」「新高梨（にいたかなし）」等があります。夏から秋には、たくさんの果物が旬を迎えます。同じ果物でもいろんな品種があるので、それぞれの味や食感の違い等を感じながら味わいたいものですね。

▼第３学年の学習の様子です。
国語科「ポスターを読もう」
「校内に掲示されているポスターを調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、自分の目で見て読んでポスターについて知るとともに、今後の学習でも活用できるように、タブレット端末を利用して写真を撮影していました。

▼第２学年の学習の様子です。
算数科「水のかさ」
「リットルます や デシリットルます を使っていろいろなものの“かさ”をはかる」ことをテーマに学習していました。子どもたちは、水槽やボウル、ペットボトル、やかん に入る水のかさを量っていました。

▼第１学年の学習の様子です。
音楽科「どれみとなかよくなろう（教材曲：どれみであいさつ）」
「“ドレミ”を鍵盤ハーモニカで演奏すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、教材曲のリズムや階名、指使いを確認してから、音を出して練習していました。

▼第４学年の学習の様子です。
算数科「垂直、平行と四角形」
「垂直な直線や平行な直線をかくこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、垂直や平行な関係の意味を確認するとともに、説明を受けながら直線のかき方を覚えていました。

▼第５学年の学習の様子です。
理科「花から実へ」
「ヘチマのつくりをまとめたり、実を観察したりすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、実際の「ヘチマの実」や「実やたねを取り除いたもの」を見て・持って・触って確認していました。

▼第６学年の学習の様子です。
外国語「Summer Vacations in the World」
「世界と日本の夏休みの過ごし方を比べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、「学習振り返りシート」を利用しながら、学習計画を確認したり、夏休みの過ごし方についてまとめたりしていました。

▼今日の給食です。
＜かみかみ献立＞「よくかむ」食べ方を意識した献立を毎月提供して、よくかむことの大切さを伝えています。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「ほっけのしおやき」「コロコロきゅうりづけ」「じゃがいものそぼろに」でした。

　
今日のひとくちメモです。【食育クイズ】
大好物が“きゅうり”とされる日本の妖怪はどれでしょうか？次の３つの中から選びましょう。１番「座敷わらし」 ２番「猫また」 ３番「かっぱ」　正解は３番「かっぱ」です。かっぱは水辺に住み、頭に皿のある姿をした妖怪ですね。かっぱの好きなきゅうりは、夏の代表的な野菜で、水分を多く含み、さらにミネラルが豊富に含まれていて水分補給に役だったり、むくみ予防に効果があったりします。今日の給食では、コロコロ状にカットして、ごまの香りを効かせた漬物にされています。きゅうりの漬物もしっかり食べて、食べ物から水分と塩分を補給したいものですね。

▼２学期縦割り班清掃の様子です。
２学期の縦割り班で清掃が始まりました。班長さんが１年生と一緒に各清掃場所へ移動してくれました。また新たな気持ちで清掃活動に取り組みたいものです。

▼第６学年の学習の様子です。
社会科「貴族のくらし」
「くらしの中から生まれた文化について知ること」をテーマに学習していました。貴族が暮らしていた頃の様子と重ね合わせながら、その文化についてまとめていました。

▼第５学年の学習の様子です。
家庭科「持続可能な暮らしへ 物やお金の使い方」
「消費者の役割は何か、物を手に入れるための方法を見つけること」をテーマに学習していました。子どもたちは、教科書に掲載されている資料、実際の生活の中から役割や方法をまとめていました。

▼第４学年の学習の様子です。
理科「月や星の見え方」
「月の見える位置は時こくによってどのように変わっていくのかを調べる」ことをテーマに学習していました。子どもたちは、まず予想したり、調べるための計画を立てたりしていました。

▼第３学年の学習の様子です。
算数科「１００００より大きい数」
「練習問題に挑戦すること」をテーマに学習していました。子どもたちは、「１０００万を３こ分、１０万を９こ分の数」「○○より１０大きい数」「○○より１０小さい数」「１００万を２７こ分の数」の問題を解いていました。

▼第１学年の活動の様子です。
「学習の記録をまとめること、学習プリントの準備をすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、すき間の時間を利用して、記録をまとめた用紙を掲示したり、学習で使用するプリントを丁合したりしていました。

▼第２学年の学習の様子です。
音楽科「かしのかんじを生かしてうたいましょう」
「教材曲：虫の声 虫たちがないているようすを思い浮かべながら歌うこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、歌詞からどの虫がどのような鳴き声かを確認してから、様子を思い浮かべて声を出していました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「とりにくのレモンしょうゆやき」「ひじきのいために」「キャベツのみそしる」でした。

　
今日のひとくちメモです。【ひじきの炒め煮】
「ひじきの炒め煮」は日本全国で食べられている伝統的な和食の一品です。周りを海に囲まれている日本では、ひじきやわかめ、のり等の海藻を昔から食べていました。しかし、今は家庭の食卓に登場することがだんだん少なくなってきているとも言われています。海藻には、カルシウムやマグネシウム、鉄分等のミネラルと食物繊維が豊富に含まれています。これらは動脈硬化を防いだり、歯や骨を丈夫にしたりしてくれます。ひじきの炒め煮は、栄養面からも成長期の皆さんに是非食べてほしい料理の一つです。

▼第２回奉仕作業の御礼 ８月２９日（日）６：００～８：００
お忙しい中、早朝よりご参集の上、学校環境整備のための除草作業を進めてくださいまして大変ありがとうございました。改めまして御礼申し上げます。校庭のあちらこちらで活動する子どもたちの姿が印象的です。

▼第１・２学年の身体測定の様子です。
「自身の成長具合を確認すること、自分でできる“けがの手当”について知ること」をテーマに活動していました。子どもたちは、１学期と比較した伸びや重さの変化を感じ取っていました。また測定後には、「すり傷」「切り傷」「やけど」「鼻血」の手当の仕方ついて、クイズを通して「洗う」「冷やす」「押さえる」等のポイントを理解していました。
□第１学年

　
□第２学年（＋運動身体づくりプログラムの動き（投）に挑戦している様子）

▼第６学年の学習の様子です。
家庭科「思いを形にして生活を豊かに」
「目的に合った布製品づくりを安全に進めること」をテーマに活動していました。子どもたちは、作業の仕方を友達や先生と確認しながら、ていねいに作業を行っていました。

▼第５学年の学習の様子です。
音楽科「和音の移り変わりを感じ取ろう」
「教材曲：静かにねむれ を演奏すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、リズムを確認しながら演奏することに挑戦していました。

▼第４学年の学習の様子です。
音楽科「せんりつのとくちょうを感じ取ろう」
「教材曲：ゆかいにあるけば をはずむように歌うこと」をテーマに活動していました。演奏記号「スタッカート」の意味を理解するとともに、参考歌唱のDVDを視聴し、短く切って歌うことに挑戦していました。

▼第３学年の学習の様子です。
算数科「１００００より大きい数」
「千万の位までの数を数字で表すこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、「漢字で提示されている数」を読んで、位に気をつけながら数字で表していました。

　

▼今日の給食です。
今日の献立は「しょくぱん」「牛乳」「なしジャム」「オムレツのトマトソースかけ（卵）」「スープスパゲティ（麦）」「パインコンポート」でした。

　
今日のひとくちメモです。【パインアップル】
「パインコンポート」は、パインアップルをシロップで煮て、その後冷やしたデザートです。パインアップルは、見た目が松ぼっくりに似ていることから名付けられ、パイナップルとも言います。果実の表面はぼこぼことしていますが、実はこの一つ一つが１個の果実です。パインアップルにはたんぱく質分解酵素が含まれているので、肉と一緒につけてしばらくおくと、肉のたんぱく質が分解されて柔らかくなります。ただし、缶詰のものにはその効果が期待できないそうです。肉を柔らかくしたい時には、生のパインアップルを使用するとよさそうですね。

▼第３・４学年の学習の様子です。
「自身の成長具合を確認すること、自分でできる“けがの手当”について知ること」をテーマに活動していました。子どもたちは、１学期と比較した伸びや重さの変化を感じ取っていました。また測定後には、「すり傷」「切り傷」「やけど」「鼻血」の手当の仕方ついて、クイズを通して「洗う」「冷やす」「押さえる」等のポイントを理解していました。
□３年生

　
□４年生

▼第２学年の作品等掲示です。
「夏休みの思い出」が掲示されています。２３通りのそれぞれの夏休みの過ごし方が印象的です。図画工作科の時間に、カッターナイフを使って取り組んでいる作品づくりの途中の様子も分かります。

▼第１学年の学習の様子です。
算数科「１０より大きい数」
「提示されているものの数はいくつあるかを数えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、５のまとまりや１０のまとまりに目を付けて、数え方を覚えていました。

▼第５学年の学習の様子です。
社会科「水産業のさかんな地域」
「長崎漁港の近海で盛んな沖合漁業がどのように行われているかをまとめること」をテーマに学習していました。子どもたちは、まずは自分で資料から調べ、その後に友達と確認しながら、漁業の工夫についてまとめていました。

▼第６学年の学習の様子です。
学級活動「学級の組織を決めよう」
「学級の２学期係活動について話し合うこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、１学期の活動を振り返りながら、係活動の種類や内容について意見を出し合っていました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「さばのごまころもやき（麦・卵）」「わふうポテトサラダ」「とうがんのみそしる」でした。

　
今日のひとくちメモです。【冬瓜（とうがん）】
「冬瓜」は、漢字で「冬」に「瓜」と書き、冬のイメージがありますが、６月から９月に収穫される夏の野菜です。１か月から２か月ほど日持ちし、冬まで食べられることから「冬瓜」と名付けられたそうです。冬瓜の栄養は、ほとんどが水分で、他にミネラルが含まれており、まさに夏の野菜としての代表的な特徴を持った野菜です。味にくせがなく、大根のような感覚で食べることができます。夏の風物詩、冬瓜をよく味わい、夏バテしないようにしたいものですね。