出来事

▼第１学年の学習の様子です。
算数科「１０より大きいかず」
「単元のまとめをすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、１０より大きい数が出てくる計算（たし算・ひき算）問題の解決に挑戦していました。

▼第２学年の学習の様子です。
算数科「三角形と四角形」
「直角の意味を知り、見つけたりかいたりすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、定規の角をもとにして直角を見つけたり、点の位置関係をもとに直線を引いて直角をかいたりしていました。

▼第５学年の学習の様子です。
国語科（書写）「毛筆：漢字の組み立て」
「“道”のような“にょう”をもつ文字の部分の組み立てに気を付けて書くこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、手本をもとに、一画一画ていねいに筆を運んでいました。

▼第６学年の学習の様子です。
国語科（書写）「硬筆：漢字の組み立て（三つの部分）」
「“働”のような文字の三つの部分の組み立てに気を付けて書くこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、組み立てに気を付けることはもちろん、基本に立ち返って姿勢をよくして書くことも心がけていました。

▼第３学年の学習の様子です。
理科「太陽の光を調べよう」
「日なたと日かげの地面の温度はどれくらい違うのかを調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、温度計の使い方の説明を受けた後に、校庭に出かけて実際に温度の違いを確かめていました。

▼第４学年の学習の様子です。
体育科「器械運動（鉄棒運動）」
「ポイントを知り、逆上がりに挑戦すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、腰の位置（お腹の近づけ方）や上体の倒し方、脚の振り上げ等に気を付けながら技に挑戦していました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「ハヤシソース」「げんきサラダ」「ビーンズカル」でした。市内の給食予定表では８日（火）の献立でしたが、南相馬市の方針で「福島県産の黒毛和牛を味わってほしい」という願いから、大甕小学校では本日の給食で提供することになりました。

　
今日のひとくちメモです。【福島県産の黒毛和牛を使ったハヤシライス】
給食のハヤシライスは豚肉を使うことが多いのですが、今日は特別に高級な福島県産の牛肉を使用しています。牛肉にはたんぱく質が多く含まれていて、体の血や肉、骨をつくる大切な働きをしています。そのたんぱく質をより吸収しやすくするのが、ビタミンを多く含む野菜です。これからもバランスよく食事をして、よりよい心と体をつくっていきたいものですね。

▼第６学年の学習の様子です。
図画工作科「くるくるクランク」
「動きの確認や飾りつけ、背景をつくること」をテーマに活動していました。子どもたちは、作品の仕上げに向けて、工夫を凝らして作業を進めていました。

　
■宿泊活動後の休養を目的として、本日は４校時限で下校です。宿泊活動の様子については「特集版」として後日掲載します。（現在、各引率者が撮影した写真データを収集・整理・画像処理しているところです。）

▼第２学年の学習の様子です。
図画工作科「ざいりょうからひらめき」
「材料をもとに発想を広げて、さらに作品づくりを進めること」をテーマに活動していました。子どもたちは、自分なりの考えを生かすとともに、友達の作品からヒントを得て作業を進めていました。

▼第１学年の学習の様子です。
生活科「いきものとなかよし（むしをさがそう なかよくなろう）」
「さらになかよくなるために、校庭で生き物を探すこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、生活科室で活動の説明を受けた後、その場で虫取りあみを受け取り校庭へ出かけました。

▼第３学年の学習の様子です。
音楽科「日本に古くから伝わる曲のふんいきを感じ取って歌う」
「教材曲：うさぎ から伝わるふんいきを感じ取って歌うこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、曲の感じや場面等を話し合って、どのように歌うかを考えていました。

▼第４学年の学習の様子です。
理科「月や星の見え方」
「単元のまとめをすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、夏の大三角（わし座のアルタイル・はくちょう座のデネブ・こと座のベガ）や天の川、さそり座（アンタレス）等についてまとめ、声に出してしっかり記憶していました。

▼第５学年の学習の様子です。
算数科「整数の見方」
「より簡単に公約数を見つける方法はないかを考えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、１２の約数（１、２、３、４、６、１２）と１６の約数（１、２、４、８、１６）を、数直線にそれぞれ並べて考えていました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「みそラーメン」「牛乳」「じゃこサラダ」「なし」でした。

　
今日のひとくちメモです。【かみかみ献立：じゃこ】
じゃこサラダの「じゃこ（ちりめんじゃこ）」は、震災後からずっと鹿児島県の大久保水産が定期的に届けてくださっているものです。「南相馬市の子どもたちに、おいしいじゃこを安心して食べてもらい、元気になってほしい」という願いから、今月も届けてくださいました。カルシウムたっぷりで骨の成長を助けたり歯を丈夫にしてくれたりしています。今日は調理員の皆さんが、素揚げしたさつま芋と一緒に甘辛く煮からめ、おいしく仕上げました。これからも感謝の気持ちを大切に、しっかりよくかんで食べ続けたいものですね。

お弁当日二日目。今日も子どもたちはうれしそうに笑みを浮かべながら、おいしいお弁当をいただきました。

保護者の皆様、二日続けてのお弁当日にご協力をいただき、誠にありがとうございました。

今日はＩＣＴ支援員さんの来校日。４年生は、Pepperくんに見守られながらプログラミングの学習です。

Pepperくんをしゃべらせたり、踊らせたり...。　思い通りにプログラミングできたかな。

外を見ると、１年生は１学期から大切に育ててきたアサガオに水やり。

種がたくさんできています。

また、５年生が育てて観察しているヘチマの実もずいぶん大きくなってきました。

猛暑の中でも、実りの秋がもうそこまで来ています。

６年生の宿泊活動は、二日間ともみな元気に活動し、先程無事に帰校しました。

疲れの中にも、充実した二日間になったことが伺えるいい表情をしていました。
お家に帰ったら、お土産ばなしをたくさんしてください。

６年生が、今日から２日間の日程で、いわき海浜自然の家での宿泊活動に出かけました。
今朝は２０人全員が元気に登校。重そうに荷物を抱えながらバスに乗り込んでいきました。

先程、野外炊飯までの活動を予定通り終え（１７時３０分時点）、けがや体調不良もなく、皆元気に夜の活動に入っています。

宿泊活動の様子については、改めて詳しくお知らせします。

４年生は社会科の学習で、クリーンセンターに出かけました。
始めに映像を見て、施設の概要についての説明を受けた後、実際に施設内を見学。ごみの処理の仕方や資源をリサイクルする工程について学びました。

また、今日は給食がないため、お弁当日です。
おうちの方が作ってくれた手作りのお弁当に、子どもたちはうれしそうな表情を浮かべていました。
うれしさをお友達にも伝えたくてたまりませんが、今はちょっと我慢。心の中で感謝しながら「いただきま～す。」

　
　保護者の皆様、ご協力ありがとうございました。明日も引き続きお弁当日となりますので、お忙しいとは思いますがどうぞよろしくお願いします。

▼福島スクール・サポート・スタッフ（ＳＳＳ）事業
　＜市町村立学校 新型コロナウイルス感染防止対策＞
〇 伏見 貴久子 ＳＳＳ ※ 令和元年度末まで本校職員として勤務されていました。
９月１日（火）より福島県教育委員会からスクール・サポート・スタッフを派遣いただき、「感染防止対策（消毒作業）」や「担任が授業を行うに当たっての支援・補助」を行っていただいており、既に各場面でお世話になっております。掲載した写真は、音楽室や体育館での活動後の消毒作業、文書・プリント等の印刷・配付準備、新規購入したアクリル板パーテーションの設置作業に関するものです。

▼幼少連携 学校司書による「大甕幼稚園３歳児読み聞かせ」
大甕小学校第２図書室内において読み聞かせを行いました。はじめは、図書名「ダレ ダレ ダレダ？」月の光で影になっている動物はだれかを見つけるお話でした。子どもたちは、聞き終わったり見終わったりした後に、学校司書の先生と一緒に答え合わせをしていました。

▼第１学年の学習の様子です。
図画工作科「いろいろなかたちのかみから」
「いろいろな形の紙から思いついたことを描くこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、準備してきた紙に自分なりに発想した絵などを表現していました。

▼第２学年の学習の様子です。
算数科「ロボットレース」
「ルールに従って算数ゲームをすること」をテーマに「定規を使って線を引く」学習をしていました。子どもたちは「パーで勝ったら５ｃｍ進む」「チョキで勝ったら３ｃｍ進む」「グーで勝ったら相手を３ｃｍ戻す」というルールのもと、遊び感覚の中で線を引く力を高めていました。

▼第３学年の学習の様子です。
社会科「はたらく人とわたしたちのくらし（農家の仕事）」
「ブロッコリー農家となし農家について知ること」をテーマに学習していました。子どもたちはまず、知りたいことや疑問に思ったことを全体で取り上げ、学習の見通しをもちました。

▼第４学年の学習の様子です。
算数科「垂直、平行と四角形」
「横並びの何本かの直線（平行な関係の直線）に、１本の斜めの線をかき、どのように交わっているかを調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、一つ一つの角度を分度器で測定しながら関係を見つけ出していました。

▼第６学年の学習の様子です。
道徳科「主題名：弱い心をコントロール」「教材名：本当に大丈夫？」
「弱い心をコントロールするにはどうしたらよいかを考えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、資料から考えたり、自分の生活経験と照らし合わせて考えたりして交流していました。

▼第５学年の学習の様子です。
体育科「陸上運動（走り幅跳び）」
「走り幅跳びの自分の力を知るために、記録測定すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、順番に記録測定に挑戦したり、自分の動きに参考にするために友達の動きを見たりしていました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「コッペパン」「牛乳」「りんごジャム」「パリパリサラダ（麦）」「かぼちゃのシチュー（麦・乳）」でした。

　
今日のひとくちメモです。【かぼちゃ】
「かぼちゃ」にはカロテンが多く含まれており、目にも肌にもよく、お腹の調子も整えてくれます。９月になってもまだまだ暑い日が続きそうです。季節の変わり目のこの時期は、夏の疲れが出て体調をくずしやすくなることもあります。「早寝・早起き・朝ごはん」で規則正しく生活することが大切です。

▼原町更生保護女性会の皆様より「手づくり雑巾５０枚」を寄贈いただきました。
昼の放送により全校児童へ知らせるとともに、各学年教室と保健室に配当しました。有効に使用させていただきます。大変ありがとうございました。

▼第４学年の学習の様子です。
図画工作科「大好きな物語（絵画）」
「好きな物語の場面の様子を想像して表すこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、紹介を受けた物語の中からお気に入りの物語を選び、登場人物の気持ちや場面の様子を思い浮かべながら下絵を描いていました。

▼第１学年の学習の様子です。
体育科「体つくり運動、ボール投げゲーム」
「ゲームに向けて、ボールの操作に慣れること」をテーマに活動していました。子どもたちは、２人組で向かい合って、ボールを投げたり受け取ったりする動きに挑戦していました。

▼第２年の学習の様子です。
音楽科「うたに合わせて鍵盤ハーモニカをふきましょう」
「鍵盤ハーモニカを演奏すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、教材曲「かえるのがっしょう」「ぷっかりくじら」の旋律（メロディ）などを演奏して、その楽しさを味わっていました。

▼第３学年の学習の様子です。
道徳科「主題名：親切とおせっかい」「教材名：わたしのしたこと」
「親切とおせっかいについて考えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、資料の中の「親切とおせっかい」を確認した後に、自分の生活を振り返って、その行動について話し合っていました。

▼第５学年の学習の様子です。
外国語科「He can bake bread well.」
「HeやSheを使って友達を紹介すること」をテーマに学習していました。子どもたちは、「友達ができること」を紹介できるように、やり取りの文例を覚えていました。

▼第６学年の学習の様子です。
算数科「データの見方」
「どちらの学級が読書チャンピオンにふさわしいかを判断すること」をテーマに学習していました。子どもたちは、これまでに学習してきた「データの見方」をもとに、根拠を明らかにしながら判断していました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「さけのパセリソースやき（麦・乳）」「スタミナサラダ」「もずくのみそしる」でした。

　
今日のひとくちメモです。【鮭（さけ）】
「鮭」は赤みがかったピンク色をしていますが白身魚の仲間です。脂がのっていて旨味が強いことから、日本人に人気の高い魚の一つです。鮭のピンク色の色素成分は「アスタキサンチン」と言って、疲れをとってくれたり、シミやしわの予防をしてくれる働きがあります。また、たんぱく質も多く含まれ、筋肉や血をつくる大切な働きもしてくれます。これからも、体をつくったり守ったりしてくれる栄養素をしっかり補給していきたいものですね。

▼第２学年の学習の様子です。
図画工作科「ざいりょうから ひらめき」
「材料から発想を広げて絵に表すこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、準備された材料を見たりさわったりしながら、どのように使えるかを自分なりに考え、絵に表しはじめていました。

▼第４学年の学習の様子です。
算数科「垂直、平行と四角形」
「垂直について知ること」をテーマに学習していました。子どもたちは「垂直」の定義や性質を理解するとともに、垂直かどうかを判別できるように練習していました。

▼第５学年の学習の様子です。
社会科「わたしたちの生活と食料生産」
「農家の人たちを誰がどのように支えているのか調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、ＪＡ（農業協同組合）の方々が、栽培計画の立案や技術指導、農機具や肥料の販売等も行っていることを見つけていました。

▼第６学年の学習の様子です。
算数科「データの見方」
「データのちらばりの様子をさらに見やすく表すこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、柱状グラフに表したり、平均値や最頻（さいひん）値、中央値等を確認したりしていました。

▼第３学年の学習の様子です。
音楽科「拍にのってリズムをかんじとろう」
「拍にのって鍵盤ハーモニカの演奏をすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、教材曲「ゆかいな木きん」の旋律（メロディ）を個人と全体に分けて演奏していました。

▼第１学年の学習の様子です。
生活科「いきものとなかよし（むしをさがそう、なかよくなろう）」
「生き物を見つけて、観察・記録すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、校庭で見つけてきた生き物をグループごとに観察し「みつけたよカード」に記録していました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「かきあげうどんじる」「牛乳」「かきあげ(麦・卵）」「かぶときゅうりのしょうがづけ」でした。

　
今日のひとくちメモです。【食育クイズ（きゅうり）】
大好物が「きゅうり」とされる日本の妖怪は、次のどれでしょうか？１番「座敷わらし」 ２番「猫また」 ３番「かっぱ」 正解は３番「かっぱ」です。河童（かっぱ）は水辺に住み、頭に皿のある姿をした妖怪です。河童（かっぱ）の好きな「きゅうり」は、夏の代表的な野菜で、水分を多く含み、さらにミネラルが豊富に含まれていて、水分補給やむくみ予防に役立ちます。食べ物から水分と塩分を上手に補給したいものです。

▼第１学年の学習の様子です。
算数科「１０より大きいかず」
「数の線を調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、数字が順番に並んでいる線の空欄に数字を入れ、２０までの数の読み方をしっかりと声に出して練習していました。

▼第３学年の学習の様子です。
図画工作科「読書感想画（絵画）」
「本の中から飛び出したお気に入り」と題して、読書感想画（下絵）を描く活動を行っていました。子どもたちは、図書の印象に残っている場面をもとに生き物等を絵に表していました。　

▼第４学年の学習の様子です。
算数科「がい数」
「単元のまとめをすること」をテーマに学習していました。子どもたちは「例）四捨五入して百の位までのがい数にする」という問題に取り組みながら、「がい数名人」を目指していました。

▼第５学年の学習の様子です。
理科「花から実へ」
「花粉の働きを調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、調べるための準備として、実験の条件や方法についてまとめていました。

▼第６学年の学習の様子です。
外国語「Summer Vacations in the World」
「夏休みの思い出を伝え合うこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、ＡＬＴの先生や友達と「あなたは何をしましたか？」「わたしは〇〇をしました。」という問答を行っていました。

▼第２学年の学習の様子です。
体育科「表現リズム遊び（フォークダンス）」
「フォークダンスをすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、画面を通して動きを確認した後に、輪になって踊りを楽しんでいました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「ヒートレスカレー」「ぶたももカツ（麦）」「えだまめとツナのサラダ」でした。

　
今日のひとくちメモです。【防災給食（９月１日：防災の日）】
災害が起こった時、火や水が使えなくなってしまうことが考えられます。そんな時はいつもと同じような食事をすることができません。今日は、災害等があった時を想定し、万が一のために備蓄している「ヒートレスカレー」を使った献立です。「ヒートレスカレー」は温める必要がなく、そのまま袋から出して食べることができる便利な備蓄品の一つです。毎日の食事に感謝の気持ちを抱くとともに、改めて「食べることができるありがたさ」を考える機会になりました。

▼ＰＴＡ奉仕作業
昨日（８月３０日）の早朝、ＰＴＡ奉仕作業が行われました。多くの皆様に参加いただき、花壇や校庭、土手、駐車場の草取り及び草刈りが終了しました。御協力いただきまして大変ありがとうございました。作業後の写真を紹介します。整備された敷地内で、本日は理科や生活科の学習を進めることができました。

▼第４学年の学習の様子です。
理科「学びをつなごう すずしくなると」
「すずしくなってくると生き物の様子はどうなるのかを調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、曇り空の今日の天気に合わせて、観察を行っていました。

▼第５学年の学習の様子です。
家庭科「おいしい 楽しい 調理の力」
「ゆで野菜サラダつくりの目的や手順を確認すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、明日の調理実習に備えて、作業手順を画像と説明により確かめていました。

▼第１学年の学習の様子です。
生活科「いきものとなかよし（むしをさがそう）」
「むしをさがすこと」をテーマに活動していました。途中で小雨が降り出したために短時間のむしさがしとなりましたが、子どもたちは、校庭を駆けめぐりながら、生き物を探していました。次回の活動も楽しみにしているようです。

▼第６学年の学習の様子です。
図画工作科「くるくるクランク」
「“クランクで動く仕組み”から思いついたものをつくること」をテーマに活動していました。子どもたちは、動きの仕組みを理解した後に、自分なりの発想を生かしてつくりはじめていました。

▼第２学年の学習の様子です。
国語科「読んで考えたことを話そう」
「教材文を読んで考えたことを話すこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、「どうぶつ園のじゅうい」の個人読みを深めるために、まず全体で読み方を確認していました。

▼第３学年の学習の様子です。
体育科「ゲーム（ベースボール型）」
「ベースボール型のゲームにつながる基本的な動きに慣れること」をテーマに活動していました。子どもたちは、ボールを渡す（パス）動きや受け取る（キャッチ）動きに挑戦していました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「うめじそふりかけ（麦）」「とりにくのレモンしょうゆやき」「ひじきのいために」「キャベツのみそしる」でした。

　
今日のひとくちメモです。【食育クイズ（野菜の日）】
食育クイズ「厚生労働省が２０１５年に発表したランキングで、日本人が最もたくさん食べている野菜は次のどれでしょうか。」 １番「たまねぎ」 ２番「にんじん」 ３番「だいこん」 正解は３番「だいこん」です。第１位が「だいこん」、第２位が「たまねぎ」、第３位が「キャベツ」だそうです。どの野菜も私たちの食生活に欠かせないものばかりですね。今日は８月３１日「野菜の日」です。給食では、旬の野菜を使い、郷土料理や行事食など様々な料理が登場します。どうして今日はこの食材が使われているのか考えながら、楽しく給食を味わいたいものですね。

▼第１学年の身体計測の様子です。
入学してから２回目の身体計測になります。計測するための準備も、説明を聞く態度も大変立派になってきました。身長も体重も少しずつの成長が見られました。※ 身長：約２～３ｃｍ増、体重：約１～２ｋｇ増。

▼第２学年の学習の様子です。
算数科「水のかさ」
「かさの単位（デシリットルやリットル）を知り、その大きさを確認すること」をテーマに学習していました。子どもたちは、実際に容器と水を使用して、１リットルと１０デシリットルの大きさが同じことを理解しました。

　＜１ リットル＝１０ デシリットル＞

▼第５学年の学習の様子です。
音楽科「音の重なりを感じ取ろう」（教材曲：いつでもあの海は）
「重なり合うひびきを感じ取って歌うこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、旋律（メロディ）のリズムを手拍子で確認した後に、伴奏に合わせて声を出していました。

▼第４学年の学習の様子です。
社会科「自然災害からくらしを守る（地震からくらしを守る）」
「地震によってどのようなことが起きるのかを調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、資料から分かることをもとにして、全体でまとめていました。

▼第３学年の学習の様子です。
算数科「１００００より大きい数」
「数直線の目盛りが表す数を見つけること」をテーマに学習していました。子どもたちは「ひと目盛りが表す数の大きさ」「１０００や１００００が何個分」という見方をもとにして解決していました。

▼第６学年の学習の様子です。
家庭科「朝食から健康な一日の生活を」
「ニンジン・ピーマン・タマネギ・ハムを使って調理（いため）をすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、グループで協力しながら、準備・調理・後片付け・振り返りを行っていました。※配慮事項：手洗いと手指消毒、器具の洗浄と消毒、マスク着用、食材と食器の洗浄、無言の試食、換気、食材の量（少）、調理と試食の時間（短）、グループ人数（４） 等

　＜次回の調理は、宿泊活動の野外炊飯です。＞

▼今日の給食です。
今日の献立は「しょくぱん」「牛乳」「なしジャム」「オムレツのトマトソースかけ（卵）」「スープスパゲティ（麦）」「パインコンポート」でした。

　
今日のひとくちメモです。【食事マナー】
給食の準備が終わるまでの間、よい姿勢で待つことができているかどうか…。食べる前のよい姿勢は「さあ、食べよう！」という気持ちをつくることにつながります。また、姿勢よく食べると、胃の働きが活性化され消化吸収もよくなります。食べたものが体のために働いてくれるというわけです。これからも、よい姿勢でいただき、毎日を健康に過ごしたいものです。