出来事

▼第１学年の授業公開の様子です。
音楽科「がっきと なかよくなろう（さがしてみよう ならしてみよう）」
「自分なりの思いをもちながら、友達との交流を通して、様々な表現の仕方を共有できる授業」をテーマとして公開しました。子どもたちは、「○○な音」をつくって、リズムに合わせて演奏していました。

▼第６学年の授業公開の様子です。
音楽科「いろいろな和音の響きを感じ取ろう（和音の音で旋律づくり）」
「自分なりの思いや意図をもちながら、旋律づくりの活動を通して、完成した旋律や表現の仕方を友達同士で伝え合うことができる授業」をテーマとして公開しました。子どもたちは、お気に入りの旋律をつくって、友達同士で聴き合っていました。

▼研究協議会（全体会・分科会・指導助言）の様子です。
まず、研修主任から「研究実践報告」を行いました。
次に、授業を振り返りながら、相馬地方音楽科研究部会会員の先生方と次の内容で協議を行いました。
協議内容「自ら音や音楽に関わり、互いに学び合いながら、音楽に親しむ子どもの育成」
協議は下学年・上学年の分科会として行い、
最後に、福島県教育庁義務教育課主任指導主事 様 から「授業に関すること」「これからの音楽科教育（音楽活動）」について指導助言をいただきました。

▼第２学年の学習の様子です。
体育科「運動身体づくりプログラム」
「主運動に入る前の運動もていねいに行うこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、一つ一つの動きを決められたゴールラインまで懸命に挑戦する姿が見られました。

▼第３学年の学習の様子です。
体育科「器械運動（鉄棒）」
「できる技、できそうな技に挑戦すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、これまでの学習内容（技のポイント）を生かして、練習を重ねていました。

▼第１学年の学習の様子です。
算数科「３つのかずの たしざん ひきざん」
「メダルは なんこに なったかな」という問題解決に挑戦することをテーマに学習していました。子どもたちは、「５こつくる」「３こあげる」「４こつくる」を算数ブロックを利用しながら、式と答えを導き出し、その後、練習問題に取り組んでいました。

▼第４学年の学習の様子です。
総合的な学習の時間「伝統文化」
「伝統文化との関連で、桜井古墳の見学学習に向けた下調べをすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、インターネットに接続し、得た情報を自分なりに整理してまとめていました。

▼第５学年の学習の様子です。
音楽科「曲想の変化を感じ取ろう」
「音楽学習発表会に向けて計画を立てること」をテーマに活動していました。子どもたちは、楽譜を基に、自分が挑戦してみたい役割（担当・パート）等を考えていました。

▼第６学年の学習の様子です。
家庭科「まかせてね 今日の食事」
「一食分の献立を立ててみること」をテーマに活動していました。子どもたちは、「主食・主菜・副菜・汁物等」と「食品グループ（働き）」とを視点に、栄養バランスのよい献立を考えていました。

▼第４学年の学習の様子です。
体育科「走・跳の運動（小型ハードル走）」
「自分に合った活動場所で小型ハードル走に挑戦すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、小型ハードルをリズミカルに越せるように練習を重ねていました。

▼第６学年の学習の様子です。
音楽科「いろいろな和音の響きを感じ取ろう」
「音の重なり（和音）の響きを感じ取ること」をテーマに活動していました。子どもたちは、ピアノ伴奏に合わせて、“雨のおと”の曲を鍵盤ハーモニカや笛で演奏しながら音の重なりを味わっていました。

▼第５学年の学習の様子です。
国語科（書写）「平仮名と片仮名の筆づかい」
「平仮名と片仮名の筆づかいに気を付けながら書くこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、画面の資料から成り立ち等を学んだ後に、練習プリントを利用して書き進めていました。

▼第１学年の学習の様子です。
算数科「３つのかずの たしざん ひきざん」
「３つのかずのひきざんに挑戦すること」をテーマに学習していました。子どもたちは、問題文を読み取ってから式を立て、ブロック操作で確認し、答えを導き出していました。

　答えを導き出したら、次は先生の確認受けです。

▼第２学年の学習の様子です。
国語科（書写）「点や画の間」
「点や画の書き方のまとめをすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、練習ノートを利用して、「書く」「確認してもらう」「直す」の流れで、書き方のまとめをしていました。

▼第３学年の学習の様子です。
理科「太陽とかげ、太陽の光を調べよう」
「実験・観察の準備をすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、温度計の使い方を理解したり、地面の温度の計り方を確認したりしていました。

▼今日の給食です。※「目の愛護ＤＡＹ献立」
今日の献立は「おやこどん（卵）」「牛乳」「ごもくビーフンスープ」「むらさきいもチップス」でした。

　
今日のひとくちメモです。【緑黄色野菜、紫いも】
１０月１０日（日）は目の愛護デーです。目によい食べ物として色の濃い野菜「緑黄色野菜」が挙げられます。今日の給食には、緑黄色野菜の仲間のにんじんとこまつなが入っています。緑黄色野菜に含まれるカロテンは体の中でビタミンＡとなります。ビタミンＡは、目や皮膚の粘膜を健康に保つために大切な栄養素です。また「紫いものチップス」の紫色は「アントシアニン」という色素で、目の疲れを和らげたり視力低下を予防したりする働きがあります。緑黄色野菜や紫いもしっかり食べて、目を大切にしていきたいものですね。

▼第５学年の学習の様子です。
家庭科「食べて元気！ご飯とみそ汁」
「日常の食事のとり方考えて、調理をすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、ご飯とみそ汁の調理の仕方、作業の流れ等を確認した後に調理実習に取り組みました。写真は、試食の様子です。校長室でもごちそうになりました。デリシャス！

▼第６学年の学習の様子です。※「２年次教職員フォローアップ研修」
音楽科「いろいろな和音のひびきを感じ取ろう」雨のうた
「互いのパートを聴き合いながら演奏すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、「雨のうた（イ短調）」の曲のパートに分かれて練習し、ペアやグループで演奏し、和音の響きを味わってました。

▼第１学年の学習の様子です。
音楽科「がっきと なかよなろう」
「あかるく元気にうたうこと」をテーマに活動していました。子どもたちは「さがしてみよう ならしてみよう」の曲に合わせて、歌詞の表す様子と曲想にふれながら、音色や拍に気を付けて歌っていました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「みそラーメン」「牛乳」「やさいいりシューマイ（麦）」「柿（かき）」でした。

　
今日のひとくちメモです。【秋の味覚：柿】
「柿が赤くなると医者が青くなる」という“ことわざ”があります。柿には、果物には珍しいカロテンが含まれています。皮膚や目を健康に保ち、病気に負けない丈夫な体を作ってくれる働きがあります。では、ここで食べ物クイズです。柿と同じ“ことわざ”の食べ物があります。それは次のうちどれでしょうか？１番「トマト」２番「いちご」３番「りんご」正解は１番「トマト」です。「トマトが赤くなると医者が青くなる」という“ことわざ”もあります。

▼世代間交流（全学年）の様子です。
「大甕ふるさとづくり推進協議会」の皆様の御協力をいただきながら、本日、さつまいもの収穫作業（いも堀り）を行いました。なかなか苦労する場面もありましたが、粘り強く「掘る」「引き抜く」「集める」「運ぶ」の作業をする姿が見られました。本来であれば、交流を図りながら「収穫祭」を執り行いたいところではありましたが、コロナ禍の状況により今年度は見送ることに決定しています。子どもたちが持ち帰った際には、是非ご家庭で収穫の喜びを味わってください。大甕ふるさとづくり推進協議会の皆様、これまでも、そして本日の早朝からも、さつまいもの収穫作業に向けた準備・運営等を進めてくださいまして、大変ありがとうございました。

〇第１・２学年

〇第３・４学年

　腕や顔の大きさと比べたくなる育ち具合です。

〇第５・６学年

　手早い作業で、コンテナには さつまいもの山が…。

▼今日の給食です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「メイプルサーモンさいきょうやき（麦）」「あつやきたまご（卵）」「ほうれんそうのきなこあえ」「みそけんちんじる」でした。

　
今日のひとくちメモです。【味覚の秋（鮭）】
１０月になって夏の疲れも少しずつ解消され、食欲も戻ってくる頃ではないでしょうか。味覚の秋の到来です。実りの秋とも言われるように、おいしい食べ物が出回る時期です。南相馬の真野川や新田川、太田川、小高川等の川にも鮭が上ってくる季節です。海から川へと上ってくる秋の鮭は、１年のうちで一番脂がのっていておいしく「あきあじ」とも呼ばれます。今日の主菜は、南相馬の鮭ではなく、福島県西白河郡西郷村で養殖されている「阿武隈川メイプルサーモン」の西京焼きです。メイプルサーモンは、きれいな赤い身の色と旨味（甘味）が特徴で、カエデ（メイプル）の赤い葉の色から名付けられたそうです。今回は、出荷が停滞した国産食材を応援するプロジェクトから、南相馬の給食に提供していただいています。

▼第３学年の学習の様子です。
体育科「器械運動（鉄棒）」
「できる技、できそうな技に挑戦すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、友達の動きを参考にしたり、説明を受けたりしながら、技に挑戦する姿が見られました。

　互いに教え合ったりする姿も見られました。

▼第６学年の学習の様子です。
図画工作科「水の流れのように（立体）」
「水の流れのように見える作品をつくること」をテーマに活動していました。子どもたちは、作品のイメージをグループごとに話し合い、試行しながら作品の仕上げに取り組んでいました。（水の動きを撮影）

▼第２学年の学習の様子です。
国語科「主語と述語に気をつけよう」
「文の中の主語と述語について知ること」をテーマに学習していました。子どもたちは、例文を基に主語と述語について確認した後に、教材文を利用し、主語と述語を意識して音読していました。

▼第１学年の学習の様子です。
算数科「こうていで さんすう（さんすうワールド）」
「文章を読んで、その問題を解決すること」をテーマに学習していました。子どもたちは、これまでの学習内容を生かしながら、問題解決に当てはまる式を立てて計算し、答えを導き出していました。

▼第４学年の学習の様子です。
理科「とじこめた空気と水」
「とじこめた空気を押し込むと、どのようになるかを試すこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、スポンジの位置を変えたりしながら、スポンジが飛び出す結果を確認していました。

▼第５学年の学習の様子です。※「外部講師による音楽指導」
音楽科「いろいろな音色、和音の移り変わり、曲想の変化を感じ取ろう」
「他のパートの演奏を感じながら、全体で演奏を合わせること」をテーマに活動していました。子どもたちは、講師の先生の御指導を受け、音色・和音・曲想の変化をより感じることができるようになってきました。

　互いの演奏を聴き合う力も向上しています。

▼今日の給食です。
今日の献立は「麦ごはん」「牛乳」「チキンカレー（麦・乳）」「いか＆きゅうりのマリネ」でした。

　
今日のひとくちメモです。【麦ご飯】
１０月から、月曜日と木曜日の週２回、給食のご飯に“麦”が登場します。麦には白いお米にはない栄養が含まれています。ご飯を炊く時に麦と混ぜると栄養がアップします。その栄養はビタミンＢ１です。麦の黒いみぞの部分に多くあります。他にも、お米よりも食物繊維が多く含まれています。そのため、麦ご飯を食べるとお腹の調子を整えてくれる働きもあります。よくかんでしっかり食べたいものですね。

▼第３学年の学習の様子です。
社会科「店ではたらく人」
「スーパーマーケットを見学すること」をテーマに学習していました。子どもたちは、フレスコキクチ東原町店に出かけて、店の様子や働く人の様子を見学したり、説明を受けたりしながら、工夫点や努力点等を学びました。

▼第５学年の学習の様子です。
体育科「陸上運動（ハードル走）」
「リズムをつかみながらハードルを超すこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、リズムをつかむための補助運動をていねいに行っていました。

▼第２学年の学習の様子です。
算数科「かけ算」
「式に合った問題を考えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、５×３の式の意味を、おはじきで操作しながら確認し、「みかんが５こずつ入った袋が３袋あります。全部で何個あるでしょうか。」という問題づくりを行いました。

▼第１学年の学習の様子です。
図画工作科「ひらひら ゆれて（工作）」
「友達の作品のよいところをたくさん見つけること」をテーマに活動していました。子どもたちは、「すてきなところ」「まねてみたいところ」「じょうずなところ」を視点に、カードに記録していました。

▼第４学年の学習の様子です。
算数科「式と計算」
「単元のまとめをすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、きまりを利用した計算問題、１つの式に表す問題、式で表されている場面（文章）を選ぶ問題等に挑戦していました。

▼第６学年の学習の様子です。
音楽科「いろいろな和音の響きを感じ取ろう」雨のうた
「和音のひびきの美しさを味わいながら演奏すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、指使いに気を付けてしっかりと音を出し、音楽の美しさを味わいながら演奏していました。

▼第６学年図画工作科「すてきな明かり（工作）」作品展示の様子です。
本日の雨天の機会を利用し、図工室内をできるだけ暗い感じにして、作品の展示を行いました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「フレンチトースト（卵）」「牛乳」「グリーンサラダ」「ワンタンスープ（麦）」「ヨーグルト（乳）」でした。

　
今日のひとくちメモです。【ワンタン】
「ワンタン（雲呑）」は、漢字で「雲を呑む」と書きます。名前の由来はいろいろあるようですが、その一つに、スープに浮かぶワンタンが雲に浮かんでいるように見え、それを呑むと幸運が訪れるという説があります。ワンタンは小麦粉、塩をよく混ぜ合わせ、水を加えて練り合わせ、薄く伸ばしたものです。豚肉や野菜がたっぷり入ったワンタンスープは栄養バランスもバッチリでしたね。

▼第３学年の学習の様子です。
図画工作科「くぎうちトントン（工作）」
「くぎうちしながら作品づくりを進めること」をテーマに活動していました。子どもたちは、かなづちの使い方やくぎの打ち方の説明を受けてから、自分が思い描く形づくりを行っていました。

▼第４学年の学習の様子です。
体育科「ゲーム（ベースボール型ゲーム）」
「チームに分かれて攻撃と守備を繰り返しながら、ゲームを楽しむこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、個人ごとに、あるいは、チーム全体で攻守の工夫をしながらゲームを進めていました。

▼第２学年の学習の様子です。
国語科「そうぞうしたことを、音読げきであらわそう」
「音読発表会の準備をすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、役割や音読の仕方を確認しながら活動を進めていました。※「声の大きさ」「声の出し方や動き」「読む速さ」「読む表情」等

▼第１学年の学習の様子です。
算数科「かたちあそび」
「かたちうつしをすること」をテーマに学習していました。子どもたちは「①すきなかたちをうつす」「②クレヨンで色をぬる」「③画用紙の裏に名前を書く」という流れで、「かたち」を生かす活動を進めていました。

▼第６学年の学習の様子です。
道徳科「主題名：目標をもってやりぬく 教材名：鑑真和上」
「目標をもってやりぬくためには、どうしたらよいかを考えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、「○○したいという強い思い、気持ち」をもつことが大切ではないかという考えを出していました。

▼第５学年の学習の様子です。
音楽科「いろいろな音色、和音の移り変わり、曲想の変化を感じ取ろう」
「練習のポイントを押さえて器楽合奏をすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、パートごとや全体で気を付けたいことの説明を受けながら、一つ一つていねいに練習に取り組んでいました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「いわしのかばやき」「こまつなのきんしあえ（卵）」「えのきいりみそしる」でした。

　
今日のひとくちメモです。【きんしあえの錦糸】
「きんしあえ」の“錦糸”は薄く焼いた卵を細く糸状に刻んだものが入っていることから、そう呼ばれています。好きな人も多いのではないでしょうか。卵が入っているので、とてもきれいな彩りのあえものです。同じあえものでも、あえる食材や調味料の組み合わせによって、様々な味を楽しむことができます。また、彩りがよいと食欲もわいてきます。彩りを視覚で楽しみながら、味わいたいものですね。

▼令和３年度に実施した本校第６学年「全国学力・学習状況調査」の結果を次のデータのとおり掲載いたします。（次号の「学校だより」にも掲載予定）※ なお、平成２８年度以降のデータについては「全国学力・学習状況調査結果」コーナーに掲載しています。
本調査では、第５学年までの内容が出題されていますので、対象学年である第６学年だけではなく、全学年を通じて学習指導の改善・充実を図ってまいります。また、家庭学習の取組についても指導を重ねていきますので、ご家庭での励まし等のご協力をお願いいたします。

令和３年度全国学力・学習状況調査結果について.pdf

▼第２学年の様子です。※「町探検学習」
生活科「もっとなかよし まちたんけん」
「計画に沿って、町探検をすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、昨日の町探検に続いて目的地に出かけ、説明を受けたり質問をしたりしながら、新たな発見をしていました。保護者の皆様、引率等に御協力くださいまして大変ありがとうございました。
２８日（火）：エポック美容室 様、クロネコヤマト運輸 様、セブンイレブン大甕店 様
２９日（水）：大甕生涯学習センター 様、福島トヨタ自動車株式会社（原町店）様
御協力ありがとうございました。

　活動に満足の表情で学校に戻ってきました。

▼第６学年の学習の様子です。
図画工作科「すてきな明かり（工作）」
「和紙を使って、すてきなランプシェードを仕上げること」をテーマに活動していました。子どもたちは、光源からの明かりが和紙を通ってどう届くかをイメージしながら作品を完成させていました。

▼第１学年の学習の様子です。
算数科「かたちあそび」
「仲間に分けること」をテーマに学習していました。子どもたちは、提示された形を「はこ」「さいころ」「つつ」「ボール」の形のグループに分けていました。

▼第３学年の学習の様子です。
「コンパスを使って長さを測ること」をテーマに学習していました。子どもたちは、円をかく以外に、長さを測り取ることができるコンパスのよさを知るとともに、測り取り方を覚えていました。

▼第４学年の学習の様子です。
算数科「式と計算」
「式の中の数が変わると、答えはどう変わるかをまとめること」をテーマに学習していました。子どもたちは、全体で変わり方を確認した後に、練習問題にも挑戦していました。

▼第５学年の学習の様子です。※「音楽指導（音楽祭の演奏発表に向けて）」
音楽科「いろいろな音色、和音の移り変わり、曲想の変化を感じ取ろう」
「思いを表現できるように、演奏練習を積み重ねること」をテーマに活動していました。子どもたちは、音楽指導の先生からのアドバイスを受けながら、演奏のポイントを学びました。