出来事

▼各学年の休み時間中（業間中）の様子です。
次の学習時間の準備をしたり、生き物の世話をしたり、友達と交流したりして過ごす姿が見られました。

▼第４学年の様子です。※「音楽科授業研究会」
音楽科「いろいろな音のひびきを感じ取ろう」
「打楽器を使って音楽をつくること」をテーマに活動していました。子どもたちは、「はじめ」「なか」「おわり」の「なか」の部分の音楽を、音の組み合わせや重なり、反復（繰り返し）等に着目しながら、つくっていました。その後、互いのグループ中間発表を聴き合うとともに、動画視聴を通して感想をまとめていました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「こくさんキャベツメンチカツ（麦）」「げんきサラダ」「キムチスープ」でした。

　
今日のひとくちメモです。【食育クイズ】
「引いては取り出せない調味料はなあに？」　答えは「おす。酢（す）」です。この酢、実はお酒を造る時に間違ってできてしまった副産物と考えられています。古くなったお酒が発酵してできた酢を調味料にしたのです。酢は殺菌作用に優れ、食べ物の保存に役立ちます。疲れをとるクエン酸も含まれています。酢はサラダのドレッシングによく使われます。今日の元気サラダには、りんごからできた「りんご酢」が使われています。また、細切りの昆布とかつお節がかくし味になっています。元気サラダもしっかり食べて、疲れをとばしたいものですね。

▼第５学年の学習の様子です。
体育科「陸上運動」
「目標の記録に挑戦すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、前回までの練習の成果を生かして、自身の記録達成を目指していました。

▼第２学年の学習の様子です。
算数科「三角形と四角形」
「長方形のかどやへんはどうなっているか調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、４つのかどが直角になっていること、向かい合っている辺が重なり合うこと（辺の長さが同じ）を見つけ出していました。

▼第１学年の学習の様子です。
「写真と撮って、絵をかくこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、写真の撮り方、絵の描き方、アプリ：ロイロノート等の使い方を覚えていました。
※ タブレット端末の持ち帰りとネット環境確認、遠隔授業（やり取り）を順次進めています。持ち帰りの際には、御協力をよろしくお願いいたします。

▼第３学年の学習の様子です。
社会科「はたらく人とわたしたちのくらし（店ではたらく人）」
「家の人は、なぜその店を利用するのか」をテーマに学習していました。子どもたちは、家族が利用する店を挙げたり、利用する理由を発表したりして、学習のまとめをしていました。

▼第４学年の学習の様子です。
算数科「垂直、平行と四角形」
「四角形の対角線の特徴を調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、「対角線の長さ」「４つの頂点までの長さ」等を視点に、台形や平行四辺形、ひし形、長方形、正方形について調べまとめていました。

▼第６学年の活動の様子です。
昼休み時間中、２年生から６年生までが入り交じって、サッカーボールを追いかけている姿が見られました。他の過ごし方でも、やさしさあふれる６年生の姿が見られます。

▼今日の給食です。
今日の献立は「きんきゅうじたいおうパン（イカメンチパン）（えび・卵・麦・乳）」「牛乳」「かぼちゃのチーズやき（乳）」「うずらのたまごスープ（卵）」でした。※ パンを分けてみると、中には…。

今日のひとくちメモです。【かぼちゃ】
色鮮やかな黄色が特徴の「かぼちゃ」は、体の免疫力を高めるカロテンや食物繊維、肌の調子を整えたり、疲労回復効果のあるビタミン類が豊富に含まれている緑黄色野菜です。栄養豊富なかぼちゃは、いろいろな料理で食べられます。今日は、かぼちゃを蒸して、炒めた玉ねぎ・ベーコンと合わせ、チーズをのせて焼きました。かぼちゃの形や大きさは様々で、そうめんかぼちゃ・コリンキー・バターナッツ等の種類があります。
今日のパンは、防災食メニュー第二弾の「緊急時対応パン」です。パン屋さんが、イカメンチをパンの生地で包んで焼き上げてくれました。主食と主菜が一つになったパンです。

▼第５学年の音楽祭練習の様子です。
「各担当パートごとに、演奏を覚えること」をテーマに活動していました。子どもたちは、楽器の演奏の仕方をはじめ、リズムや音階を確認しながら練習を重ねていました。

▼第２学年の学習の様子です。※「中学生職場体験（原町第二中学校２年生徒）の受け入れ」
国語科（書写）「硬筆：点や画の間」
「点や画の間に気を付けて書くこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、同じくらいの間を空ける漢字の書き方（月や川 等）に挑戦していました。

▼第１学年の学習の様子です。
算数科「１０より大きい数」
「１０より答えが大きくなる計算の仕方を覚えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、「１０＋７」「１０＋５」「４＋１０」「８＋１０」のような問題の解決に取り組んでいました。

▼第５学年の学習の様子です。※「中学生職場体験（原町第二中学校２年生徒）の受け入れ」
国語科（書写）「毛筆：漢字の組み立て」
「漢字の組み立てに気を付けながら書くこと」をテーマに活動していました。子どもたちは、手本をよく見ながら、ていねいに書き進めていました。写真は後片付けの様子です。

▼第４学年の学習の様子です。
社会科「地震からくらしを守る」
「学校や通学路での取組を調べること」をテーマに学習していました。子どもたちは、教科書の資料にある取組例が、身の回りにあるかどうかについても確認していました。

▼第３学年の読書活動の様子です。
欠課「内部被ばく検診から帰校後の活動」
「すき間の時間を利用して、自身の興味に合わせて読書すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、図書室にある本の中から興味をもった本を選び、その世界を味わっていました。

▼第６学年の学習の様子です。
道徳科「主題名：ボランティアの意義 教材名：広村堤防の清掃ボランティア」
「何のためにボランティアをするのかを考えること」をテーマに学習していました。子どもたちは、資料から考えられること、自信の生活経験から考えられることを基に、意見を交流し合っていました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「きのこぶたどん」「牛乳」「だいこんとじゃこのごまドレッシングあえ」「なすのみそしる」でした。

　
今日のひとくちメモです。【じゃこ】
「大根とじゃこのごまドレッシングあえ」に使われている「じゃこ」は、かたくちいわしという魚です。さんまやさばのようにＤＨＡやＥＰＡが多く、脳を活性化させたり、血液をサラサラにしたりする働きがあります。じゃこのような小魚は骨ごと一匹食べることができるので、カルシウムを多くとることができます。また、じゃこにはカルシウムを骨にする時に必要なビタミンＤも多く含まれているので、骨を強くするのにとても優れた食べ物です。ビタミンＤは、きのこにも豊富に含まれています。骨を強くする食材も意識して食べたいものですね。

▼第１・２学年の活動の様子です。
欠課「内部被ばく検診（ホールボディカウンター）」
健康づくり課職員の皆様にお世話いただきながら、南相馬市立総合病院にて検診を行いました。写真は出発の様子です。９日（木）は３・４年、１０日（金）は５・６年の検診を行います。

□第１学年

□第２学年

▼第３学年の学習の様子です。
国語科（書写）「漢字の筆使い」
「毛筆：日 始筆や終筆、縦画や横画、折れ等に気を付けて練習すること」をテーマに活動していました。子どもたちは、筆の運びをゆっくりていねいに行いながら、書き進めていました。

▼第４学年の学習の様子です。
算数科「垂直、平行と四角形」
「台形やひし形をかくこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、かき方を確認した後に、定規や分度器、コンパスを使いながら作図していました。

▼第６学年の学習の様子です。
音楽科「いろいろな和音の響きを感じ取ろう」
「和音の響きを感じ取ること」をテーマに活動していました。子どもたちは、「音階ゲーム」と称した内容で、鍵盤ハーモニカで演奏しながら４つの和音の響きを味わっていました。

▼第５学年の学習の様子です。
体育科「陸上運動（走り幅跳び）」
「走り幅跳びの動きを確認し、試しの練習をすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、踏切の動作を確認した後に、次の時間の活動めあてを設定するために、試しの練習に挑戦していました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「しょうゆラーメン」「牛乳」「やきめつきこくさんぎょうざ（麦）」「グリーンサラダ」でした。

　
今日のひとくちメモです。【食育クイズ】
食べ物が体の中を通過する時間はどれくらいでしょうか？次の３つの中から選びましょう。１番「３～８時間（半日くらい）」 ２番「１６～２４時間（半日～１日）」 ３番「３０時間（１日半）」　正解は２番「１６～２４時間（半日～１日）」です。食べ物は口に入って、一般的におよそ１日くらいで体の中を通過します。胃の中では２～４時間、次に小腸の中で４～５時間、最後に大腸の中で９～１６時間です。食べ物の栄養が、胃や腸でしっかり吸収されるように、よくかんで食べたいものですね。

▼クラブ活動の様子です。

□イラストクラブ（秋をテーマにしたイラスト作成）

□スポーツクラブ（バスケットボール）

□科学・実験クラブ（ポップコーンつくり）

□ハンドメイドクラブ（小物つくり）

□パソコンクラブ（思いを込めたイラスト）

▼第１学年の学習の様子です。
国語科「よんでたしかめよう」教材文：うみのかくれんぼ
「どんな話かを話し合うこと」をテーマに学習していました。子どもたちは、全文を読み終えた後に、問題を提示されている文に着目したり、その答えにつながる文を見つけたりして、話の内容を捉えていました。

▼第２学年の学習の様子です。
国語科「読んで考えたことを話そう」教材文：どうぶつ園のじゅうい
「はじめて知っておどろいたことを文にまとめること」をテーマに学習していました。子どもたちは、獣医さんの仕事等について書かれている内容から、自分のおどろきをノートに書きまとめていました。

▼第６学年の学習の様子です。
国語科「漢字の広場」
「遊園地での人の行動を文に書き表すこと」をテーマに学習していました。子どもたちは「例）銅像の前で記念写真を撮っています。」を基にしながら、言葉の意味を確認した上で文章づくりを進めていました。

▼第５学年の学習の様子です。
国語科「物語の全体像をとらえ、考えたことを伝え合おう」教材文：たずねびと
「全文を読み通して、感想をまとめること」をテーマに学習していました。子どもたちは、“過去の戦争”に関連する長文を読み取り、まずは大まかに話の内容をとらえ、自分なりの感想をもっていました。

▼第４学年の学習の様子です。
理科「月や星の見え方」
「単元のまとめをすること」をテーマに学習していました。子どもたちは、まとめのワークシートを活用しながら、月の見え方（動き方）や星座の見え方（動き方）等についてまとめていました。

▼第３学年の学習の様子です。
国語科「ローマ字」
「ローマ字の読み方や書き方を知ること」をテーマに学習していました。子どもたちは、説明を受けた後に、ローマ字ノートを活用しながら、読み方や書き方を練習していました。

▼今日の給食です。※ 和食の献立 どのおかずもご飯によく合う料理です。
今日の献立は「ごはん」「牛乳」「ささかまのべにあげ（麦・卵）」「キャベツのあさづけ」「とりにくとじゃがいものにもの」でした。

　
今日のひとくちメモです。【炭水化物】
ごはん・パン・めん・いも等に多く含まれている炭水化物は、体の中で糖になります。糖は脳や体のエネルギーになります。炭水化物が不足すると学習に集中できなくなり、体も疲れやすくなります。給食ではもちろん、主食をしっかりと食べて登校したいものです。自分の手を合わせて入るくらいのお茶碗に、ご飯を分けると、自分に合ったご飯の量を食べることができるそうです。