今日の３年生の学級活動は，ソーシャルスキルトレーニング（ＳＳＴ）の学習を行いました。授業は担任とスクールカウンセラーの先生が一緒に進めました。今日のテーマは，『「すっきりトーク」でおたがいすっきり』。自分の意に反することを言われた時（意に反する行動を求められた時）に，どのような言い方をすれば，相手も自分もすっきりするのかという，アサーティブコミュニケーションついて学びました。子どもたちはワークシートに示されたさまざまな場面で，どのように答えるのかよいのか一生懸命考えていました。
各学年ともに，年間を通してＳＳＴの授業に取り組み，対人スキルについて学んでいます。
先日表彰した、「南相馬市総合美術展覧会」の作品を紹介します。
作品は、児童昇降口にかざってあるので、
「これ、すごーい！」と
足を止めてながめている子がたくさんいます。
■「立体の部」
■「平面の部」
■「書の部」
図工や書写の時間に、丁寧に取り組んだことが伝わってきます。
本当によくがんばりましたね。
2月15日（火）、業間休みにリモート全校集会で、表彰を行いました。
■南相馬市総合美術展覧会
書の部 ６年生 毛筆「銀河」教育長賞
平面の部 ５年生 版画「猫を描くわたし」教育長賞
６年生 水彩画「渡り廊下から見えた景色」市長賞
立体の部 ４年生 工作「ハワイアンズ」教育長賞
■福島県下小・中学校音楽祭 創作の部
奨励賞 ６年生 作曲 ２名
■校内なわとび記録会
持久跳び合格者
１年生 １２名
２年生 ３名
３年生 ３名
４年生 ４名
５年生 １名
６年生 ６名
新記録
１年生 後ろ交差跳び ３０回
２年生 前あや二重跳び １回
３年生 前あや二重跳び １４回
４年生 後ろあや跳び ３９回
４年生 前二重跳び ２０回
６年生 前交差跳び １０９回
がんばったお友達に、皆で大きな拍手を送りました。
入賞、本当におめでとうございます。
本校の児童昇降口は北側に面しているため，先週降った雪が凍り危険な状態になっていました。そこで６年生が出動し，雪をきれいに片付けてくれました。頼もしい6年生の姿に感謝，感謝です。どうもありがとうございました！
今日、２月９日（水）令和４年度入学生 入学説明会」でした。残念ながら、新型コロナウイルス感染症拡大防止対策のために、入学説明文書の配布と学用品販売のみの実施となりました。
新型コロナウイルス感染症拡大防止対策として常時は実施している「縦割り班清掃」ができないので、「保護者のみなさんが来る前に掃除をしなくてはいけない。」と思っていると、ホウキやモップを持った３年生が現れました。
お客さんを迎える昇降口や階段、みんなの使う廊下などを一生懸命お掃除してくれました。３年生のみなさん、ありがとう。とてもがんばって、きれいになっていましたよ。
きれいに掃除をした１階多目的ホールで、令和４年度入学生の保護者のみなさんが学用品を各教材社から購入していました。これから、それぞれの学用品の名前書き、学校で使う物の作成や準備があると思いますが、よろしくお願いします。
残念ながら、今日、会えなかった令和４年度入学する新入生のみなさん。
小高小学校のお兄さんお姉さん先生方は、みんなに会える４月６日を楽しみに待っていますよ。
しっかり準備して来てくださいね。
6年生は、小学校生活の思い出について、
英語でスピーチ原稿を作りました。
■穴うめプリントに、自分で書き込む
原稿は、穴うめプリントに、自分で書き込みました。
My best memory is our 思い出＿in 季節 ．
We went to 行った場所 in 何月 .
We saw 見たもの .
I enjoyed 楽しんだこと .
It was 感想 .
I ate 食べたもの .
It was 感想 .
■思い出話に花が咲く
「宿泊って、いわきだったよね。」
「うん、カレー作ったよね。」
「遠足で水族館に行ったのって、何年生の時だっけ？」
「４年生じゃない？」
「えー３年生だよ。○○先生一緒だったでしょ。」
「陸上大会って、何月だっけ？」
「何月だったかなあ。暑かったよね。」
「５年の時、学習発表会でひいた曲の名前って何だっけ。」
「八木節じゃない？」
「そうだ、八木節だった。」
など、今までの思い出話に花が咲きました。
■わからない単語は、積極的に調べる！ALTの先生に聞く！
分からない単語は、
自分でピクチャーディクショナリーで調べたり、
「お弁当って英語でなんて言えばいいですか」
「packed lunch」
「鍾乳洞って英語で何ですか」
「limestone cave」
などと、ALT先生に聞いたりしながら
英語の単語を書きこみました。
■スピーチ原稿ができあがりました
〇
My best memory is our swimming meet in summer.
We went to the pool in July.
I enjoyed swimming.
It was fun.
I ate riceballs.
It was delicious.
〇
My best memory is our school trip in autumun.
We went to あぶくま洞 in October.
We saw limestone cave.
I enjoyed looking at it.
It was fun.
I ate packed linch with my friends,
It was delicious.
〇
My best memory is our school trip in winter.
We went to Iwaki in November.
We saw sea and mountain.
I enjoyed cooking.
It was interesting.
I ate curry and rice.
It was delicious.
〇
My best memory is our school festival in fall.
We played yagibushi.
We used けんばんハーモニカ．
I enjoyed playing music with my friends.
It was exciting.
Thank you for listining.
〇
My best memory is our sports day in spring.
We went to playground.
We saw classmates running.
I enjored running.
I can run fast.
I ate a riceball.
It was delicious.
自分が分かる単語を使うことを優先しながら、表現することができました。
原稿ができると、何度も練習して
みんなの前で堂々と発表することができました。
５年生の英語では
Welcome to Japanの単元で、
・好きな季節
・その理由 （お花見があるから、お盆があるから、など）
・その行事では何をするのか（きれいな桜を見る、花火をする、など）
の英語での会話の仕方を学習しています。
■６文会話に挑戦
今日は、今まで学習したことを生かして
A: What season do you like?
B: I like spring.
A: Why do you like spring?
B: We have cherry blossom viewing.
A:What do you do on cherry blossom viewing?
B:I usually eat dango.
などの６文会話に挑戦しました。
「春」「夏」「秋」「冬」
それぞれ会話文をつくって練習し
２人組で発表しました。
■子どもたちの感想
〇新しい英語の言葉を言えるようになってうれしかったです。
〇前は、決まった季節しか話せなかったけど、他の季節も言えるようになってよかったです。
〇６文会話が言えてきたので、よかった。
〇少し、間違えてしまったところもあったけど、すごく楽しかったです。
次の学習もすらすら言えるようにがんばります。
〇今日は、前よりもすらすら言えたのでよかったです。
〇１回目よりもすらすら言えてよかったです。次の単元もがんばりたいです。
〇前よりもすらすら言えたし、カードもあまり見ないで言えたのでよかったです。
〇紙を見ていたけど、お題を出されたときに、しっかり言えたのでよかったです。
〇どの季節を出されても言えるようになって、よかったです。
〇何を出されてもできるようになったので、これからも覚えることをがんばりたいです。
４日（金）は、１時に下校してタブレットを用いたリモート授業のテストでした。低学年のご家庭では、通信環境の設定やお子さんのタブレット操作の補助など、ご協力いただきましてありがとうございました。
小高小学校からはそれぞれの学級から先生方が「グーグルミート」と「ロイロノート」の二つのアプリケーションを使いながら、リモート授業を進めていました。
子どもたちも、初めはカメラ越しに返事をしたり発表したりすることに照れたり緊張したりしていましたが、次第に先生方とのやりとりや友達の様子を見る余裕が出てくると、いつも通り、授業に取り組んでいました。
途中、ペットが乱入したり通信が途絶えたりしたところもあったようですが、無事に授業が進められたようでした。
これからも、今回の反省を活かして、さらに、分かりやすく、伝わりやすいリモート授業を実施していきます。
5年生の家庭科では、上手なお掃除の仕方を学習しています。
■新しい１年生にお掃除を教える時は
2月2日（水）の家庭科では、
今まで学習したことを生かして
「新しい１年生にお掃除をどう教えたらいいのか」について
アイディアを出し合いました。
小高小は小さな学校なので、4月になったら、全員が６年生の班長になりそうです。
そのことに気づくと、みんなの顔が急に真剣になりました。
○「ぞうきんを２回たたんで、2マスずつ一緒にふこうね。」
○「ぞうきんを２つに折って、床を左から右にふいていくんだよ。
おわったら、となりの床も同じようにふくんだよ。」
実際に「６年生役」「１年生役」になって、やってみました。
■１年生役に教えてみた感想
〇下級生に教えるのは、下級生が分かる言葉で
分かるように言わなければならないから、むずかしい。
〇友達が言っていた
「自分では当たり前のことが１年生には当たり前じゃない」
というのがいいと思いました。
〇１年生に教える時には、行動もつけながら
一緒にやってあげることが大切だと思います。
〇１年生は、分からないかもしれないので、
やってみせて学べるようにしてあげたい。
〇私たちは当たり前だけど、１年生は分からないという意見を聞いて、
やっぱり言葉だけじゃなくて、行動で示さないといけないと思いました。
■ 「おそうじ、したくない！」と言われたら
「もし、掃除の意味がまだ分からない１年生が
『なんでおそうじするの？』『おそうじ、したくない！』と言ったら
６年生として、どうするか」
についても考えてみました。
小高小には、そんなことを言う子はいないと思いますが、
皆が、あまりにも上手に１年生役の友達に教えていたので
難易度を上げてみたのです。
子どもたちは、一瞬「え？」とかたまって
困った顔をしましたが
よく考えて、すばらしいアイディアを出すことができました。
〇「そうじしたら、その分きれいになるから、気持ちいいし、かっこいいよ。」
〇「そうじしないと、学校中がきたなくなるんだよ
それにそうじしたら、いろんな人にほめられるんだよ。」
〇「みんながんばってやっているからやろう。
やってみると、意外と楽しいかもしれないよ。」
〇「学校をきれいにして、みんながいつも、えがおでいられる学校にしたいからだよ。」
■だだをこねていた１年生はどうなったかな
最初は
「やだー！」
「おそうじ、したくない！」
「きょうしつに、かえりたい！」
と思いっきりだだをこねて、６年生役の友達を大いに困らせていた１年生役でしたが
６年生役のこの言葉を聞くと
「うん、わかったー！」
「じゃあ、おそうじする！」
とすぐにぞうきんがけに取り組んでいました。
■保育士さんみたいに上手
１年生役と６年生役を交代しながら、行いましたが
だだをこねている１年生役をなだめるのも、
おそうじの大切さを伝えるのも、
分からなくて立ち尽くす１年生役の手をとって、１つ１つ教えるのも、
「すごいね!」とほめてあげるのも、
まるで保育士さんのように、とっても上手でした。
4月になったら、きっとやさしく立派な６年生になれますね。
本日の３校時に１年生の生活科で凧上げをしました。凧は子どもたちが授業の中でそれぞれ工夫して作ったものです。「先生! 見て 見て 上がったよ!」「あがらな～い!」「すご～い！」校庭のあちこちから子どもたちの声が聞こえてきました。うまく上がらない児童も担任の先生と一緒に骨組みを補強したり，角度を変えたりしながらなんとか上げることができました。一段と冷え込んだ今日の校庭でしたが，子どもたちは元気いっぱい。笑顔があふれていました。