日誌　出来事

ＪＡの斎藤さん、華道家の本田さん、大悲山さん、只野さんにお越しいただき、６年生が生け花教室に取り組みました。

今日は、黄バラ、レザーファン、キキョウラン、アスターを準備していただき、自分たちのイメージで花を生けました。

先生に生け方のこつを教わりながら、１時間ほどでそれぞれの作品ができあがりました。

室内に花が飾られていると、潤いのある感じがします。

普段はなかなかできない体験をしました。

大きな地震とそれに伴う大津波を想定した避難訓練と引き渡し訓練を行いました。

最初は大きな地震が起こったことを想定して、全員で校庭に避難しました。

全員の無事を確認した後、津波警報が出されたことを想定し、今度は校舎の３階に避難しました。

その後、保護者の皆さんにメールでお知らせし、体育館で引き渡し訓練を行いました。

午後３時過ぎには全児童が帰宅できましたが、本当にこのような災害が起こったら、今日のようにスムーズにいくことは難しいと思います。

今年は、台風や大雨による水害や断水がありましたが、いつ、どこで、どんな災害が起こるか分かりません。

「備えあれば憂い無し」と言われるように、普段から緊急事態を想定しておくことの大切さを感じました。

相馬地方森林組合の方にお越しいただき、６年生を対象にした森林環境学習に取り組みました。

今日は、先週の４年生の活動に引き続き、間伐材を利用して棚の作成をしました。

材料はすでに加工されているので、それらを設計図に従って組み立て、釘を打ち付けていきます。

最終的には、横に置いても縦に置いても使える便利な棚ができあがりました。

さて、家に持ち帰ってどんなふうに使用するのかな？

いつも本校のホームページをご覧いただき、本当にありがとうございます。

皆さんが見てくださるおかげで、これまでのアクセス数が延べ１７万回を超えました。

１１月に入って日没の時刻がだいぶ早くなるとともに、朝晩はぐっと気温が下がってきました。

インフルエンザで出席停止になるお子さんも出始めました。

健康面には十分留意して、２学期のまとめをしっかり行ってほしいと思います。

どうぞこれからも本校のホームページをお気軽にご覧ください。

今日から、校庭に埋設されている除染土の搬出作業が始まりました。

校庭の西側半分ほどにロープが張られ、立入禁止になっています。

これから２月いっぱいぐらいの予定で作業が進められます。

５年生は家庭科の授業で、調理実習に取り組みました。

今日は、ご飯とみそ汁をつくりました。

ご飯は炊飯器ではなく、鍋で火力や時間を調整しながら炊きました。

みそ汁は煮干しでだしをとって、ネギや油揚げなどを具材として入れました。

家庭科室からはとてもよい香りがしてきました。

きっとおいしくできたことと思います。

「ふくしま教育週間」にちなんで、今日はフリー参観を行いました。

また、保護者の皆さんを対象にした給食試食会も行いました。

今日の献立は、食パン、ブルーベリージャム、クリームシチュー、ツナサラダ、キラキラゼリー、牛乳でしたが、お味はいかがでしたか。

給食後には、給食センターの栄養教諭・櫻井先生にお越しいただき、睡眠と食事の大切さについてお話していただきました。

原町保健センターの保健師・相良さんと濱名さんにお越しいただき、６年生を対象にした思春期保健教室を行いました。

思春期に起こる体や心の変化について、命の始まりの様子、命の大切さなどについてお話していただきました。

受精卵がお母さんのお腹の中でどのように成長していくかを教えていただき、生まれたての赤ちゃんの人形（身長が約５０ｃｍ、体重が約３ｋｇ）を抱っこする体験などもありました。

最後に、自分はたった一つの大切な存在であり、今の自分を大切に、周りの友だちも大切に生活してほしいというお話がありました。

相馬地方森林組合の方にお越しいただき、森林環境学習に取り組みました。

そのうち４年生では、間伐材を使ってミニケースをつくりました。

木材はすでに加工されていましたが、それを釘で打って組み立てていく作業です。

「初めて金づちを使った。」と言う子どもたちもいました。

森林組合の方の説明を聞きながら、ていねいに作品を仕上げていました。

秋晴れの青空の下、校内マラソン大会が行われました。

低学年は８００ｍ、中学年は１０００ｍ、高学年は１５００ｍを走りました。

これまで体育の授業や休み時間に練習してきた成果が生かされて、新記録がいくつも出ました。

天気がよすぎて走ると暑いくらいの日になりましたが、たくさんの保護者の皆さんの応援もいただき、子どもたちは頑張りました。

また、伴走や走路監察などでご協力くださった皆さん、ありがとうございました。

６年生は算数の時間に、「速さ」について学習しています。

今日は、Ａのプリンター（１時間に９０枚印刷）とＢのプリンター（１２分に２０枚印刷）ではどちらが速く印刷できるかという問題でした。

作業の速さを「１時間あたり」や「１分あたり」に換算すれば比較できることを学習しました。

「速さ」の概念は、どうしても理解が難しい単元です。

子どもたちは、式や図、表、数直線などを使って分かりやすくノートにまとめていました。