▼第４学年の学習の様子です。※「教育実習による授業実践」
理科「自然のなかの水のすがた」
「水はどこに行ったのかを調べるための計画を立てること」をテーマに学習していました。子どもたちは、「身の回りの水」「濡れたタオルと乾いたタオル」から問題をとらえ、「水は空気中に出ていった（予想）」ことを調べるための準備をしました。（数日観察・記録した後に、次回は実験結果の確認から学習開始予定です。）

▼第１学年の学習の様子です。※「学校教育指導委員モデル授業 及び 現職教育（音楽科）授業研究会」
音楽科「せんりつでよびかけあおう」
「たん・たん・たん・うん のリズムのせんりつをつくって、みんなでまねっこすること」をテーマに活動していました。子どもたちは、音楽づくりのルールを確認した後に、自分なりの旋律を作り、グループ内で発表したり全体で発表したりしていました。

▼第２学年の活動の様子です。
＜読書の時間＞ 思い思いの本の世界を味わう姿が見られました。

▼第６学年の学習の様子です。
＜月に１度の座席替え＞ 今度はどの班、どの席になるか、どきどきわくわくの様子が伝わってきます。

▼第５学年の学習の様子です。
体育科「運動身体づくりプログラム」
体育科学習の常時活動として全学年で取り組んでいます。一つ一つの動きに精一杯挑戦する姿が印象的です。

▼第３学年の学習の様子です。
〇係活動の見直し　これまでに進めてきた係活動を振り返り、種類や人数等を話し合い、希望する係を決めていました。

▼今日の給食です。
今日の献立は「しょくパン」「牛乳」「ブルーベリージャム」「タンドリーチキン（乳）」「コーンサラダ」「オニオンスープ」でした。

　
今日のひとくちメモです。【タンドリーチキンの下味】
今日のタンドリーチキンは、給食調理室において、カレー粉やケチャップ、ソースで下味を付けました。もう一つ、味の決め手となる食品が下味に使われていました。さて、それは何でしょうか。１番「牛乳」 ２番「豆乳」 ３番「ヨーグルト」　正解は３番「ヨーグルト」です。タンドリーチキンは、ヨーグルトと香辛料を漬け込んで焼いたインドの料理です。ヨーグルトが入っていることにより、味がまろやかになり、また、鶏肉を柔らかくしてくれます。料理（調理）は実に奥が深いと感じます。