「み：見守る目・導く手」（７）

　１年美術科。日本の伝統模様（亀甲、麻の葉、青海波、・・・）の美しさは、シンメトリー（対称性）の美しさでもあります。身の回りの学用品や備品の「形」から、伝統模様に負けない美しい模様を作れないかな？

　拡大・縮小、切り取り・貼り付け、回転・反転。これらを使った「試行錯誤」が容易にできるデジタルの強みを生かした授業でした。

１年社会科。

　ここで問題です。「世界の工場」といえば〇〇〇、「ＥＵの食料庫」といえば△△△、では「世界の食料庫といえば？」

　なぜそう呼ばれるようになったのか？について、資料を基に生徒自らが根拠に気づいていきます。アナログ（紙）の資料で調べ、デジタル（ｉＰａｄ）にまとめていく。アナログとデジタルのベストミックスな授業でした。