太田小学校は、南相馬市原町区の最南端、相馬野馬追で有名な歴史ある太田神社の南に位置する小学校です。
福島第一原子力発電所から約２１ｋｍの場所にあり、東日本大震災及び原発事故の影響を受け、一時は本校で学習できないという時期がありましたが、現在では、元の場所の本校舎で学習をすることができています。
現在の児童数は１年生4名を含めて36名です。小規模校、少人数校となりますが、みんな兄弟のように仲良く、元気いっぱい学習に運動に励んでいます。今年度の学校の重点目標は「３つの合い＋Ｉ愛」で、子どもたちが将来をよりよく生きる力の育成を目指します。また、地域・保護者の願いから、家庭地域との協働で達成を目指す重点目標として「礼儀正しく、思いやりのある子どもを育てる」を設定し地域とともにある学校を目指します。
4年生は社会科の学習で、県内の伝統や文化、先人の働きについて学習しています。
教材は南相馬市の萱浜用水。江戸時代につくられた用水ですが先人達の苦労と工夫が詰まった地域の用水です。
子どもたちは前時に萱浜用水がある場所の地形を地図を元に読み取り、「どうやって低い土地から高いところへ水を送ったのだろう」と問いを深めていました。授業では、早速、資料をさがし、「サイフォン式」という言葉を見つけました。担任がサイフォン式で水を送る様子を実際に見せたことで、子どもたちの納得が深まったようです。
昔の人の工夫や苦労が分かる貴重な地域教材を学習し、子どもたちはまた一つ、南相馬市の歴史や地域の文化を知ることができました。
【調べ学習の様子】
【サイフォン式で水をくみ上げる】
このサイフォン式の水のくみ上げを理解した上で、「硬い岩を掘るのは大変だったろうな」「ホースがないのにどうやったんだろう」など、先人達の苦労を考えることができました。
12月11日(木)相馬地方森林組合から1名の講師をお迎えして「森林環境学習」を実施しました。
始めに「森林のはたらき」や「自然の恩恵」について話合い、森林が環境に与える影響について考えました。その後、１・２年生は「カエルの手紙入れ」、３・４年生は「くみこばこ」、５・６年生は「コレクション台」を制作しました。間伐材を利用した材料に木のぬくもりを感じながら、きれいな仕上がりにみんな満足そうでした。
【１・２年生「カエルの手紙入れ」】
【３・４年生：くみこばこ】
【５・６年生：コレクション台】
12月10日に3年生がクラブ活動見学を見学しました。
運動クラブでドッジボールを一緒にしたり、ゲームクラブの「だるまさんが転んだ」に混ざったり、物作りクラブでポップコーンをごちそうになったりして、クラブ活動を楽しみました。
来年度、どのクラブに入りたいか、気持ちが固まってきたようです。
あいアグリ太田の方が、子どもたちが学校の田んぼで作って稲刈り・脱穀したお米を届けて下さいました。一人２Kg持ち帰ります。
これまでの活動を振り返りながら、子どもたちは新米の重みに満足そうでした。
お家の人と一緒に、味わって食べて下さいね。
相双保健福祉事務所の方においでいただき、6年生が薬物乱用防止教室に参加しました。
話題のオーバードーズや、「どんなことをすると薬物乱用になるのか」などを、わかりやすく説明していただき、子どもたちも納得した表情でうなずいていました。
薬物乱用防止について、しっかり学べたことでしょう。
宿泊学習２日目は、班ごとのフィールドワークを行いました。
子ども達は、自分たちで「行きたい場所」「行く方法」「行く時間」を計画してきました。このフィールドワークでは、教師の引率はありません。
各班ごとの計画は次のとおりです。
【太田軍団：ほしばん絵ろうそく→七日町散策→武家屋敷・喜多方めん茶屋→鶴ヶ城】
【ラーメン：幸泉小坊師→県立博物館→本丸茶屋→鶴ヶ城喫茶→鶴ヶ城】
【若松っつん：幸泉小坊師→日新館→くいしん坊→会津ブランド館→七日町散策→本丸茶屋→鶴ヶ城】
そのような中で始まったフィールドワークですが、子ども達は計画をすべて実行できました！定期連絡も忘れずに行い、おいしい昼食も食べられました。最終集合地点は、鶴ヶ城です。すべての班が、時間どおり集合しました！
子ども達にとっては、大冒険の一日でした。この２日間、子ども達は会津の良さを実感しました。そして、やり遂げた自信や充実感を得ました。
保護者の皆様には、準備をはじめ、子どもたちの健康管理や励ましなど、あたたかく見守っていただき、本当にありがとうございました。
やり遂げた自信や充実感を、また学校生活でいかしていきたいと思います。
宿泊は「ホテルいづみや」です。会津の郷土料理が並んだ夕食をいただきました。
おいしい夕食に子ども達の笑顔がこぼれました。
もう一つの班は、飯盛山で探求活動です。
飯盛山に登り、白虎隊十九士の墓にお参りをしました。
その後、
午後は探求活動です。
鶴ヶ城チームは、